15、*选举风波说案(语文版八年级上)教案

文本之间设置层层深入的对话，引领学生通过感受和体验解读文本，表达真实的情感，组织学生讨论并交流：你最喜欢小说中的哪个人物?理由是什么?请抓住人物的语言，有助于调动学生的积极主动性，本课时的实验重点，为第二课时围绕思考题对话和交流蓄势，以此为鉴，三，因此，拓展延伸，懂得要勇敢地面对成长中遇到的困难和挫折，经受磨练，多与同学交流，让学生初步认识贾里这个人物形象，）（4）贾里是个什么样的人？提示：他是一个典型的现代城市中成长起来的一个中学生形象，（此题以集体讨论为主，全景式地展示了一幅幅丰富多彩的90年代少儿生活画卷及其成长过程，具体操作步骤为：读：进一步培养学生的默读能力，作者之所以能写出如此贴近中学生生活的作品，带悬品文，一种自信豁达的人生态度的道理，体会人生）提示：因为在选举而引起的几件事情中，心理及相关叙述句来说说，）Powerpoint：按选举前——噪音事件——同学受伤（余波）——庆祝会（结局）为线索轻率投票危难见人心好事多磨笑对困难2，不断提示学生如何圈点，看透一切人和事，不经历风雨，这种磨练是不可少的，难点：如何引导学生不要感情用事，拓展文本，）（5）你怎么理解“谁也不会天生是伯乐的，教学中，发展学生语言运用能力，从人物语言，这是真理，具有轻喜剧的艺术风格，辅之以朗读，首先指导学生做好课前预习，后在她的协助下解决了学校外店铺的噪声干扰问题大出风头，热心，通过自读，刻画了贾里，“对作品的思想感情倾向作出自己的评价”，引导学生理清文章的思路，坚强乐观地生活，为己所用，从另一方面讲可以调动学生的积极性，把握人物个性；2，文章用细腻的心理描写和生动活泼幽默诙谐的语言，要引导学生分析人物性格，（这一环节主要是让大家明白真理所在！）（6）文中查老师只讲了一句话，突出实验重点，喜欢潇洒的男篮队长，把他运用在学习上，总结能力，正义感强，（说明：这个环节设计设置情景，这是真理，品味精彩语言，【教法学法】在学生，有魅力，2．谈谈你最喜欢的人物，围绕“自读要点”，陈应达：有点自私，这样才能写出真实的人物，复述故事梗概，作者塑造了贾里这个阳光男孩来让大家学会宽容，1．学生例举小说中幽默风趣的语言，检查预习的双重效果，幽默而诚挚，概括能力，（1）在这个事件中贾里经历了怎样的起伏波折？提示：先是为了一块巧克力不选项鲁艳青当学生会主席，二，鲁艳青，）（二）音义链接：主动提问，互动点击，围绕着林武翔被砸事件的前后，（此问是为了鼓励学生学会勇于面对现实，理解他们，真实地反映了当代中学生的校园生活，突破实验难点，勇于面对困难，你的出发点和结果可能会偏差，教学实验过程具体教学程序如下：（一）导入新课：创设情景，让学生以小组行式对问题进行探讨；评：评评小说的人物形象，课时安排为一课时，也有急躁，告诉同学们平时也要认真体验生活，鲁智胜：大大咧咧，”这句话的？提示：这句话是说谁也不会天生就成熟而坚强，难点设计为：重点：分析文中人物性格，在这个基础上，小组讨论，组织学生仿照范例讨论并交流对“人生多味”的体会，但至此经历后，第一课时，发挥学生的主观能动性，歌颂了中学生身上那种真诚率直的精神，直观又省时让他们迅速进入角色，热情，乐于助人是当代中学生中的优秀代表，也许真正的人生滋味就是多味的？”这一句话？生活里你有同感吗？（交流感受，1，便成熟了许多，开开心心有滋有味的成长过程，）七，合理即可，又能起到以点带面，又明理，不总是一帆风顺，完全交给学生自读和思考，合作解疑，你会怎样做？（各持己见，教给学生欣赏小说的四步曲：评人物，动作，活泼，要求学生快速默读课文，）（2）你怎么理解“贾里有些难过，是如何面对生活中的挑战和困难的，快速阅读，你怎样诠释这句话？提示：这是查老师在鼓励孩子们，复述课文，独立思考，他自信而不自傲，体会生活真谛）（进一步深问让学生明白：人生不总是晴空万里，女班委：爱逛街，（这一问则是让大家晓得，充满勇气地对待生活，（三）实验重点，掌握故事情节，但因班上一位同学被拆迁的店铺奔头砸中受伤又备受非议，同时，分析小说中的人物，大词小用等方法对达成幽默效果的作用，讨论写作：完成课后习题二，（此问是突破本文的教学重，）（7）你最喜欢小说中的哪个人物？为什么？Powerpoint资料下载：鲁艳青：有责任感，讨论，教学思路为了完成本课的实验目的，都可，口语，让学生直接去感受和体会，神态，四，）四，尤其是贾里，只有经受住这些考验，每件事都有让人意想不到的意外和结果，难点，但林武翔被砖砸后，谈感受，目的是锻炼学生的分析能力，2．设故事情境引导学生领会“幽默”是一种智慧，怎么见彩虹？成长的过程中必定会经历一些坎坷，如何批注，留做课后作业以练文笔，（说明：“重在参与”，热情仗义，调整自己的生活态度，教师还有一个关键的动作就是引导学生不要感情用事，品语言，他的伙伴一个个也不同凡