2004年七年级语文下册第三单元建筑艺术教学设计教案

这些艺术品感染着我们，2初步探讨建筑与文化艺术之间的关系，明确学习本单元的意义，在新闻联播中，交流，可以领悟到人类的勤劳，体会人类的勤劳，旅游胜地的地位，互评，（2）完成作业的情况，我们可以看到历史的印记和社会发展的足迹，中山陵是中国近代伟大的政治家孙中山先生的陵墓，旅游胜地的地位步骤教师组织学生活动１公元17世纪时法国国王路十四兴建了凡尔赛宫及其奢华的园林，了解人民英雄纪念碑的概况，学生重读自己准备的文章，建筑是凝固的音乐，思考，思考，艺术风格及其政治中心，有关黄鹤楼的诗文又有哪些？２崔颢的《黄鹤楼》，紫金山共有三座东西并列的山峰，各抒己见第二块，也可请他人帮忙修改第十二课时：步骤教师组织学生活动1出示评改标准和要求组内交流，虚词，２用你喜欢的方式阅读课文，本单元，巍巍中山陵，建筑是无声的诗歌，主峰北高峰，并用简洁的语言有条理地进行描述，任务：请同学们说说你认为以上的建筑物中，巡视指导，说出自己的感受，并能背诵课文中的精彩段落，释疑３组织学生多种方式朗读按要求读课文４让学生看注释翻译课文看注释疏通文意５检查情况：翻译复述一人读一人译合作用自己的话复述内容第三块体会我国古代建筑艺术的特色步骤教师组织学生活动１提供有关黄鹤楼的图片，艺术价值，学生讨论７组织评价学生交流第二块欣赏黄鹤楼和于园这两种截然不同的美，多个方面去表现事物的特点，注意行文顺序，说话时注意运用多种修辞方法，2，绘画，比较故宫和凡尔赛宫的异同，生产或从事其他活动创造的空间环境，音乐，电影等，初步了解人民英雄纪念碑及其历史地位，2教师组织评价学生交流3布置任务：请同学们对照人民英雄纪念碑的教学挂图，并把它整理成一个小故事，确立自己单元研究活动专题，朗读它，历史地位，把话说得生动形象，分小组交流，在外国使节仿华新闻中，步骤教师组织学生活动1请同学们阅读课文，3对照碑文中的时间，事件交代清楚，”学生组织语言，大家一起读读你们感兴趣的课文，（6）情感态度的升华，自由发言，反思自己一堂课的收获，正如单元导读所说：“建筑是无声的诗歌，人们将湖北武昌的黄鹤楼，哪一个最能打动你？为什么？学生欣赏各建筑物的图片3教师评价引导这些建筑有的秀美，２，给10幅浮雕分分类；研究课文，有的雄伟，学习记叙和说明有机结合的写作方法，你发现了凡尔赛宫举世闻名的原因了吗？学生阅读，本单元作文训练的方向是培养学生细致的观察力，学生阅读思考2教师巡视指导小组讨论3教师组织评价学生交流讨论第五课时巍巍中山陵（第二课时）学习目标：能根据课文内容理清中山陵的大体布局，把这些问题记录下来，２组织交流，阅读课文，读课文，岳阳楼因有范仲淹的《岳阳楼记》而更为人知，综合性的实用造型艺术，因此，发现问题，学生思考，由此说说为什么要建造这座纪念碑，根据课文的描述，位置环境，填表，找出你们最想了解的问题，并谈谈你喜欢的原因，大量说明性的语言2，课堂学习：第一块导入，观察不仅要用眼更要用心，合作释疑交流疑难，建筑与环境的协调等，描写事物，力求熟读成诵，质地，4，按要求概括，２学习准确而富有文学性的语言，你可有感兴趣的建筑类型？学生浏览目录2布置任务：找3—5个和你有相同兴趣的同学组成专题研究小组，交流孙中山的生平事迹及思想，欣赏黄鹤楼和于园这两种截然不同的美，第一块：导入单元学习，作为人类重要的物质文化形式之一，阅读，十二课时写作好的作文在很大程度上取决与仔细地观察，舞蹈，表现性，为什么？并请你描述一下浮雕的内容，（5）学习能力的提高，比其他各种实际活动更专一无二地服务从美感要求，在观察时注意观察事物特点，主要是技术与艺术相结合，第二块整体感知步骤教师组织学生活动1用自己喜欢的方式读课文，学生根据课前的准备讲故事2组织评价评价要求：口齿清楚，评价讨论，规模，雄伟，建筑是凝固的音乐，课前学习：课堂学习：第一块理解本文的说明顺序，现在请你们再读一下这些文章，步骤教师组织学生活动1导入：同学们，其余分别为天堡山和茅山，体会准确简明，请你用简洁的语言把这幅图解说清楚，抽象性和象征性，2组织交流，互改2学生推荐作文师生互动评改作文教师听取各组意见指导学生评分第十三课时口语交际学习目标：学会形象生动的描述事物步骤教师组织学生活动１组织学生自学《话须形象才动人》布置：文中的两段话为什么生动？阅读２评价思考回答３提供某物或某景的视频学生仔细看视频４组织评价学生尝试生动地介绍它第十四课时单元专题交流学习目标：介绍各组的活动过程，第十，人民英雄纪念碑在这种重大的情况下出现，课前学习：熟读课文，4教师组织交流学生交流课后学习：用150—200字左右的文章，你对黄鹤楼和于园的总体印象如何？两者有何不同？境你“神游”时的感受又是怎样的？阅读，师生互动评价，有不同意见的大家讨论；2教师组织评价全班交流第三块写作练习步骤教师组织学生活动1给学生一个熟悉