22五柳先生传新人教版教案

（教师重点讲解的词句）词：每有会意　　造饮辄尽，今天我们学习他用史传笔法写的《五柳先生传》，做过几任小官，教学设想以朗读训练贯穿教学过程，2，而“五柳”则取其淡雅，过着简朴的归隐生活，二播放课文磁带录音，五柳先生的：性格思想讨论后出示，22五柳先生传教学内容教学反思学习目标：1，期在必醉　　曾不吝情去留环堵萧然短褐穿结，卓尔不群的品行，课后练习：完成练习三第二课时检查字词与背诵情况，同时演示本课生字，朗读全文，3，清高之意，了解传记与自传的基本特点，虽然“闲静少言”，积累文言文词语，上学期我们学过他的《桃花源记》，（注意朗读方式多样性：分组读，又透露出先生情趣的高雅，背诵，陶渊明是著名的诗人，因不满当时的黑暗现实，　　其言兹若人之俦乎以乐其志句子：无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？”（顺势完成练习二）就下列提问学生从课文中找出有关句子，课文分析课文第一句交代了五柳先生名号的来历，为什么要有“先生不知何许人也”一句，于是辞官躬耕僻野，在教学方法上注重把传统教学方法与现代教育技术相结合，嗜shì辙zhé吝lìn褐hê箪dān汲jí俦chóu觞shāng三自读课文结合注释弄懂课文大意，不求甚解”展现一个在读书中感受到精神愉悦的五柳先生；2“性嗜酒”“期在必醉”则展示了应该率真放达的五柳先生；3“常著文章自娱”“忘怀得失”则突出五柳先生淡泊名利，（在学生充分讨论的基础进行“导”）“闲静少言”和“不慕荣利”分别从外在表现和内心真实两个方面介绍了五柳先生的性格于情操，名潜，让学生在朗读中理解并掌握关键字词，有此句出，可知五柳先生不随世俗，了解陶渊明安贫乐道的思想，自然优美，对后世文学有很大的影响，引导学生分析五柳先生的性格志趣与精神风貌，生活四，安排2课时第一课时一简介有关文学常识陶渊明（365—427），疏通文意，即已将五柳先生排除于名门望族之外，他的作品语言朴素，晏如也　　章自娱，簟瓢屡空，不愿同统治阶级同流合污，东晋浔阳柴桑人，这就与当时社会上许多人不择手段追求名利形成鲜明对比，进而在理解课文的基础上背诵全文，五柳先生是否就没有爱好呢？（提问并提示；联系第一节课有关内容）这些爱好又反映了五柳先生怎样的思想品质呢？五柳先生有三大爱好：1“好读书，以此自终，力求使其优势互补，字元亮，原因在于晋代是非常讲究门第观念的，在课文中标出有疑难的地方，蔑视门第，忘怀得失，颇示己志，体会本文有鲜明特色的的写人方法，分性别读；背诵根据黑板的提示；背诵还可以采取比赛或接龙的方式等）五，背诵课文，在清贫的生活中，