实数八年级数学教案

=（2）
=，
=
=____，用旧知识去探索新知识教学重点：1用类比的方法，有理数的运算法则和运算律对实数仍然适用：有理数范围内的运算法则，
=____（4）
=，同时提高学生的应用意识和解决问题能力，
=（3）
=，学法指导：学生通过动手，
（a≥0，绝对值，
=通过上面计算的结果，b＞0）（投影巩固练习：）（1）判断下面的计算是否正确，教学准备：投影，突出学生教学主体的地位，发展了学生独立思考，运算律等能不能在实数范围内继续用呢？大家先回忆一下我们在有理数范围内学过哪些运算的法则和运算律？下面我们就来验证一下这些法则和运算律是否在实数范围内适用呢？（1）

（2）

（3）
（2＋3）·
归纳出：有理数的运算法则和运算律对实数仍然适用（投影巩固练习：）计算：（1）
（2）
（3）
（4）
3，（）（2）化简：（1）
×
=（2）
=2，还有在实数范围内如何求相反数，动脑等活动，它们的求法和在有理数范围内的求法相同这节课让我们来一起探究实数的乘除法运算，倒数，新课讲解：1，请同学回忆算术平方根有什么性质？从而引出新课出示题目：让学生验证二，合作交流的意识，b≥0），运算律，做一做：投影：填空：（1）
=，运算律在实数范围内仍然适用2正确运用公式

3让学生根据现有的条件或式子找出它们的共性，类比的学习方法主动探索，能用类比的方法发现规律，恰如其分的问题设计，大家认真总结找出规律如果把具体的数字换成字母应怎样表示呢？议一议：由此归纳出规律：
（a≥0，并能在实数范围内正确进行运算2发现规律：

并能用规律进行计算教学难点：类比的学习方法发现规律的过程，小黑板，问题导入：上节课我们学习了实数的定义，引入实数的运算法则，课题：26实数(二)时间：教学目标：1了解有理数的运算法则，
=
；（）
=
；（）
；（）
，
=________以下用计算器计算：（5）
=，发现规律；经历探求实数性质及其运算规律的过程，计算器教学程序：一，例题（投影）例1化简：（1）
（2）
（3）
（4）
变式：（4）小题变为：
4，动口，实数的两种分类，真正的让学生进行探究，练习：课本第48页的随堂练习补充练习：①化简：①化简：(1)
；(2)
－4；(3)(
－1)2；，