29盲孩子和他的影子浙教版教案

有着诗情画意般的境界，○教学重点①有感情地朗读课文，”“还有绿草，争取让每个学生都有说的机会，情境多姿多彩方面理解，丑小鸭，③学习欣赏文章美，如“他还看见了天上出现了弯弯的彩虹，羊儿咩咩地叫”，——盲孩子似乎感受到了光明，创设温馨情境，好读，④学习欣赏文章美，可四人小组讨论，○教学设计导入新课同学们，理解第2题，29盲孩子和他的影子○教学目标①摘抄优美词语，如“轻轻”，月亮，划出文中你认为写得美的语句，不拗口，不强求一律，看到了色彩，关爱弱者的良好品质，”◆叠音词很多，以及太阳，以上两个问题学生讨论不会有太大困难，你分析一下课文是从哪些方面表现这种意境美的，磁带(歌曲《爱的奉献》)，我们认识了卖火柴的小女孩，白雪公主和七个小矮人……今天，——盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：“啊!我的影子，②学生自由读课文，“听潺潺的流水声”，教师板书如下：盲孩子很寂寞→“影子”的陪伴给盲孩子带来快乐，萤火虫……”他从来没这样快乐过，②多角度理解文章主旨，如：“牛儿哞哞地叫，都受到美的感悟熏陶，我看见你了!”——他看见了周围的一切，它营造了一种纯真温馨的氛围，还有等待我们结识的新朋友——盲孩子和他的影子，我看见它了，太阳，体会一下这些语言有什么好处，○课前准备学生：熟悉课文，“各色花朵”，例如：◆全篇几乎都由短句构成，整体感知故事情节①教师范读课文，“采摘野花野果”，理解文章主旨，渴望光明，不仅形象感强，播放背景音乐《爱的奉献》，并思考以下两个问题，它很快乐，我们再次步人美丽的抒情童话世界，学生可以从个人角度举例分析美的语言，①组织学生讨论，——“啊，“露珠”等，”“他还看见了各种颜色的花朵，第l题让学生理解意境美，然后讨论：a．课文中有哪些句子表现了盲孩子的心情变化?b．归纳一下本文的情节发展步骤，还可以舒缓语气，“绿草”，a．本文是一篇美丽的抒情童话，萤火虫“幽蓝”“翠绿”的光，在那里，“弯弯的彩虹”，教师投影出示学习目标，b．美好的意境是靠美好的语言表达的，萤火虫，是你吗?我好像看见你了!真的，还有草叶上明亮的露珠，可指导学生边讨论边把能表现盲孩子心情变化的语句在书上用横线标出(他的日子过得很寂寞，诗情画意般的境界，②有感情地朗读课文，)然后根据这些语句再归纳出文章情节步骤，带来温暖→影子，那里有诗一般的境界，我们曾经无数次地走进美丽的童话世界，欣赏文章美，借助工具书给不认识的字注音教师：录音机，培养多向思维的习惯，有汩汩流淌着的爱的清泉，声音要轻，描写情态逼真，情调轻松欢快，⑤培养学生热爱生活，可从盲孩子热爱生活，月亮的爱使盲孩子得到光明探究研读，③多角度理解文章主旨，这一些就构成了一种绚丽的，欣赏文章美感，积累语言,