8艰难的国运与雄健的国民新人教版教案

魄势，体味作者的豪壮情怀．揣摩本文比喻中蕴含的哲理及洋溢的情感，阻抑．，将两次读褥体会结合起来，d下面我们来研究一下，形象，这是我们每个中国人都非常熟悉的中华人民共和国《国歌》·，她同样也激励着中国人努力冲破—切困难，哪个同学读的表达出了作者的感情，国民靠什么雄健?F明确雄健精神的具体含义，执著向前，教学设计一整体感悟1精心导入(播放《国歌》的膏乐，这首歌正如歌词中所说的那样，第五段由领读来读首句，黄河——中华民族历史进程浩浩荡荡——中华民族历史势不可挡，理解课文内容，要求要准宇音，一泻万里——中华民族历史顺利发展曲折回环，国民为什么能雄健．先请大家朗读课文，生动地提出了用雄健精神战胜困难，亦复如是，比如：逼狭，读给大家听，分析比喻的含义，多媒体课件或小黑板，一泻万里——中华民族的光明前程老师小结；作者在通篇运用比喻的手法，选取你最喜欢的内容，那么你会怎么读标题?(“艰难的国造…‘雄健的国民”都重读)b如果要蚊励你的同胞挺起胸来战胜困难，创作了一篇震撼人心的文章，二．体验反思质疑交流1阅读全文后，这文章的题目是《艰难的国运和雄健的国民》(板书课题)2感悟内容a如果别人要你向他们介绍我国的困难处境，女各一名担任领读，是在“中华民族到了最危险的时候”创作的，黄河穿沙漠，e国民为什么能“雄健”?请同学们采集课文内容说话，教学重点通过反复朗读，奋勇向前，读第一段，诵读课文．；，是因为他们……，克服重重困难，比喻说理的手法，也悬在我田处在艰难的时候，崎岖险阻——中华民族历史所逢的艰难国运长江，(撸放课件)这雄健精神是c在困难面前决不低头，浊流，3．朗读体味a下面一个人读一段，第二段由全体女同学朗读，派代表发言，女生轮读，她如战鼓震撼了中国人的心，对我们的启迪，b四人小组讨论，后几句由男女生合读，作者的情况资料课时安排一课时教学内容雄健精神的具体内容，8艰难的国运与雄健的国民教学目标学习并运用正确的朗读方法，体味比喻说理的生动形象性和说服力．联系生活实际，课前准备教师：准备好授课内容，(播放课件或小黑板》g选读课文，大屏幕投放《国歌》的歌词)同学们，这样说：国民之所以能雄健，学生：自行查阅有关本文的背景资料，一往无前平原无际，勇往直前，c分部朗读：男，她激励着一代又一代中国人为保卫和建设自己的家园，并谈谈喜欢理由，伟大的革命萨李大钊曾在20年代，第四段男，(解决比喻运用的问题)投影比喻：长江大河——民族生命进程扬子江，请五个学生读，3分钟后，正确的感悟雄健精神对我们的现实意义，我国的国民雄健的两种情况时，男同学读第三段，过山峡——一中华民族前进中的艰难斗争浊流滚滚，那么你又怎么读标题呢?哪个词语该读重音?(“雄健的国民”重读)c我们再读一次，你有什么感受?说一，