28观潮教案

夸张等修辞方法，看看作者是怎样描写的，质疑讨论：a．朗读课文，水军演习，潮到时有吴地少年弄潮争标的表演，马；标：树立，教学设计导入(播放钱塘江潮的录像)我们在录像中已经感受到了钱塘江潮的宏伟壮大，体味文中壮阔的海潮，正面描写与侧面描写相结合，“既望’’的意思是过了阴历十五，体会文中自然美与风俗民情美相融合的特点，海水涌起来，构成了南宋都城生活的风景画，◆作者写“观潮”，我们来学习宋代周密的《观潮》，c．需要老师指导的问题有：◆历史文化背景简介，掌握重点文言词语：a．自既望以至十八日为盛：农历十六b．方其远出海门：当…时．c．乘骑弄旗标枪舞刀于水面者：骑：ji，满郭人争江上望，联想，●教学内容朗读课文，既写了风景，本文描写的水军演习，疏通课文文意，c．吴中健儿高超的弄潮技巧，并且，巧妙融合，原题是《浙江观潮》，意思是，表现了人与自然搏斗的勇敢精神，研读探究，观潮地当时在临安城南(今由于江水改道已移至浙江海宁)，体会自然美与风俗民情美的融合，朗读课文，进一步描摹了钱塘江潮的波澜壮阔的气势，延伸拓展阅读宋人潘阆写的这首《酒泉子》，弄潮儿，来疑沧海尽成空，引用杨万里的诗句，又与自然景观浑然一体，酒泉子潘阆长忆观潮，人借水势，风俗画，28观潮●教学目标掌握常用文言词语，人助水势，别来几向梦中看，教师小结这是一篇结构得当，互相质疑解答，d．观潮者之多，文章中作者运用了比喻，水借人势，吴中健儿的弄潮等三方面的内容，“朔”(阴历每月的第一天)，举，江横玉系腰”?这是宋朝杨万里的诗句，d．倏尔黄烟四起，人物略不相睹：倏尔：一会儿；略：一点儿，类似的说法还有“晦”(指阴历每月的末一天)，今天，杭州在南宋时称临安，既衬托了钱塘江潮的奇伟壮丽，潮水给它系上了一条白玉的腰带，●课前准备学生：对照课文注释和有关资料，整体感知课文内容，◆“既望”：“望”是古人对阴历十五这一天的称谓，教师：剪辑钱塘江潮的有关画面，在身临其境中受到了美的熏陶，作业请把这首词改写成一篇300字左右的记叙文，f．披发文身；w6n，水助人势，再读课文，学生圈点勾画生字，成为银子堆砌的城郭；浙江横看，整体感知朗读课文，或放录音，全文写了四方面内容：a．钱塘江潮的雄伟景象，作者以海潮为线索，“既”是已经过去的意思，b．全班交流有代表性的疑难问题，万人空巷，十分热闹，又浓墨重彩描绘水军演习的宏大场面和吴中健儿高超的弄潮技巧，搜集相关历史背景资料，深入理解O默读课文，万面鼓声中，在小组合作中学习，主次分明，出没：(健儿)在水中忽隐忽现，是国都，弄潮儿向潮头立，也就是指阴历十六，使自然之美与人文之美相互映衬，有利于学生把握课文内容，感染力很强，重点放在潮水和弄潮儿上面，出没于鲸波万仞中：溯迎：逆流迎着，使两者相得益彰，让我们在阅读中获得了极其美妙的感受，●教学重点掌握文言词语，周密在直接描写了潮水之后，使得语言十分生动形象，请学生充分发挥想像，抓住观潮人，词语，井然有序，每年农历八月十八日举行观潮盛典，动人的水军演习心魄以及“夸能”的弄潮儿等场面，当日从宫廷到民间争相观看，e．随波而逝：去，●课时安排一课时，与课文的题材一致，可以选取第一人称的视角，弄潮表演以及观潮情景，理解这首词的内容，极有气势的自然景观和人的勇敢行为相辉映，g．溯迎而上，动词，或老师范读，迎潮前有水军演习,b．水军演习奔腾分合的宏大场面，梦觉尚心寒，词语，使读者如身临其境一般，往，自己的感受四点来写，深入思考问题，又写了民俗，手把红旗旗不湿，并思考讨论文章写了哪些内容?讨论后全班交流并明确，语言精练的写景记事佳作，这样的描写，◆如何理解“海涌银为郭，潮水，交流生字，了解文章内容，自读课文，为什么要写“教阅水军”和“吴中健儿弄潮”?作者在描写了钱塘江潮的雄伟景象之后，写景记事相融合，初步读懂文章内容，把握文章描写的钱塘江潮，28观潮　，