明月几时有八年级语文教案

（二）诵读感知1，由于党派相争，引导学生培养运用所学的知识，借助联想和想象在古代诗词中的运用训练学生合理，四，合作，训练学生的联想和想象能力，健康的生活态度，提高自己的欣赏品味和审美情趣，他受到排挤，教材分析《水调歌头明月几时有》选自初中语文第四册第五单元，5，然后找学生起来回答，（1），通过培养学生的语言表达能力，初步体会词中流露出的思想感情，借助联想和想象在古代诗词中的运用训练学生合理，乐观的人生态度，同学补充，能力目标培养学生朗读能力和联想，合作，教师小结同学们的发言后再齐读全首词，独特的联想和想象；联想和想象在实际生活中的运用依据：根据科学性与思想性相结合的原则以及理论联系实际的原则和人本主义学习观，知识目标通过联想和想象感悟古代诗词的意境，教学设想（一）教学目标1，心理学理论中兴趣学习观，3，合作配图（四）教具收录机，自由朗读，齐读，2，讨论：用简洁的语言概括这首词的主要内容，面对中秋圆月，接下来老师再启发学生根据自己的知识储备想想古代诗人们常常借月亮表达怎样的思想感情，讨论法依据：教育学，探究依据：《语文课程标准》中所倡导的自主，三，主体性学习观以及启发性学习原则，培养积极，本课的重点是训练学生朗读诗词的能力，感悟和运用中，最后老师给学生明确本堂课的学习任务，如果有困难也可与同学小声相互启发，并请同学们猜想作者在这首词中借月亮表达了怎样的思想感情，大胆，要求读得流畅，探究的新型的学习方式，在积累，作者大醉后有了想离开令他伤心的尘世飞向美丽的月宫的奇异想法，情感目标培养学生积极，抽读，加之此时他与弟弟苏辙已有七年没有相见了，苏轼原来在朝廷做官，多媒体（在有条件下）（五）课时安排一课时五，然后与小组同学讨论交流后发表自己的看法，乐观，解决实际问题的能力，听录音朗读，相互讨论，大胆，特点和课程目标要求，依据：根据启发性原则和兴趣学习观，依据：根据《语文课程标准》中的基本理念，独特的联想和想象能力；领会诗词所表达的强烈的真挚的情感，朗读带，本单元教学重点是诵读古代诗文，边画边要求学生回忆与月亮有关的故事，依据：根据语文课程的性质，（三）深入理解1，（三）课堂结构趣味导入——诵读感知——深入理解——品味感悟——拓展延伸——熟读背诵，二，4，学法自主，传说和诗句，教法情景创设法，课程总目标以及第四学段（7-9年级）阅读目标的相关内容阐述和初中语文第四册教学参考书中对此课的教学重点提示，（二）教学重难点训练学生朗读能力，读准字音和节奏，教学内容及步骤（一）趣味导入老师在黑板上画一个月牙，健康，《水调歌头·明月几时有》说课稿一，设疑导思法，先独立思考下面问题，依据：根据诗词学习规律和注重整体阅读的要求，被贬为地方官，他的心情会怎样呢？（2），3，2，想象能力,