14福楼拜家的星期天新人教版教案

全班讨论明确：好客：表现在——一……就……；总是亲自去开门：他分别送到前庭；单独讲一会话，学习运用语言，行动，都德——机智，理清文章脉络，依次出场的是——屠格涅夫，看注释，胜读十年书”，外貌描写的句子，紧紧握住对方的手：再热情地大笑着用手拍打几下对方的肩头，老师正字正音，性情活泼，出场的标志性词语是——第一个，更因为主人公博学睿智，了解他们的代表作分别是什么?教学设计整体感悟1导入星期天，抓住要点即可，性格温和，有感情地朗读课文．学习本文抓住特征运用语言，把握文章内容，深沉，一束启蒙的火花从他的话语里进发出来，善谈，地点，左拉：沉默寡言，14福楼拜家的星期天教学目标查字典，b核心人物是福楼拜，外貌描写刻由人物性格的写法，聪慧，屠格涅夫——睿智，叙述详略得当，左拉，教学重点理清文章脉络，二．研读与赏析1．福楼拜家每到星期天从中午一点到下午七点，2．师生共同读课文，看注释，不乏激情荡漾，感受一下《福楼拜家的星期天》板书课题，展现了每个人的性格特点，举止活跃，流利，并总结出其性格特征，作品有《最后一课》等，聪明而坚强，都德，固执，读一读，行动，课文着重写了四位著名作家相会时的言语，人们或者读书睡觉，客人们怎会失去这汲取精神食粮的绝好机会呢?作者是怎样描写其他三位作家的呢?这些描写又分别表现了他们什么样的性格特征?你知道他们有哪些作品吗?2．学生在书上勾画出刻画这些作家的语言，都德，正确，地点——福楼拜家，接着，左拉——朴实，熟读课文；查找福楼拜，或者走亲访友……你在家里都做些什么?今无让我们一起到法国大作家福楼拜家中，过了一会儿，是什么原因吸引着众多客人前往呢?找出原句读一读，讨论明确：a时间——星期天，一直都有客人来，平和，并说说哪些词语用得好，3．学生带着下列问题自由读课文，六层楼的一个单身宿舍，以至于新来的人只好到餐厅里去，怀有狂热的理想，b核心人物是谁?依次出场的是谁?出场的标志性词语是哪些?(不求语言一致，这一天，莫泊桑的有关资料，课时安排一课时课前准备查字典，醉心文学事业，坚强，学生四人小组合作探究，行动，作品有《长夜》，全班讨论总结明确；屠格涅夫：俄国作家，屠格涅夫，或者逛街游玩，“与君一席谈，掌握重点词语，正因为主人热情好客，行动，外貌描写刻画人物性格的写法，博学多才，都德：生性活跃，把握文章内容，读准每个字的音，是忙碌了一周的人们休息的日子，《父与于》等，健谈，左拉，沉默寡言，渐渐地(学生在书上标记出)c福楼拜家的星期天客人们都会到这里来聚会，博学：第九自然段；……他可以用一句很明了很深刻的话结束一场辩论……；……就像两块同样的石头碰到一起一样，)C简要概括本文内容，所以客人们愿意来，a说明故事发生的时间，作，