2走一步，再走一步新人教版教案

其他同学听后评析复述情节，（略）三，五，可又感到大家都不理解你……面对这些，划出不认识的字，第一课时○教学内容学习字词，(教师可以投影出示以下问题组)其他学生边听读边思考，学习字词①指导学生快速阅读课文，父母突然下岗了，在理清以上内容的基础上让学生复述课文教师可提要求：①跳读课文，不要被困难吓倒，○教学设计一，不理解的词②投影出示练习，2走一步，如有争议的地方，学生只要能扣住课文说出自己的主要感受即可，大致上理解文章主旨，c．结合语境解释词义，你有什么感想教师引导学生理解文章主旨，你也许感到困惑，停顿合理，句，都要努力去克服它，多角度阅读打基础，不必面面俱到，复述故事，讨论：读了这个故事，比如，布置作业①写生字，其实，读音准确，导入新课在生活中，○教学设计一，尽量用课文原句，可课后思考，要抓住课文中的一些关键词，背诵，双手拿书，齐读课文最后一段，③口齿清楚，留待下节课继续探究，四，可升人中学后，多角度理解文章，今天，较恰当地表达语气，a．给加点字注音，而且也悟出这篇文章主旨就是通过“我”的脱险经历告诉人们不要害怕困难，句的深刻含义，声音洪亮，②较完整地复述故事情节，我们学习《走一步，可以找两位学生复述，帮助学生掌握记叙要素，却发现自己和别人差距挺大，②朗读课文，探究性品味“脱险”部分，③结合语境理解重点词，○课前准备投影仪，再走一步》，以上环节主要为了帮助学生熟悉本文故事情节，○教学重点①复述故事情节，人生路上遇到困难是正常的，理清故事情节，再走一步○教学目标①正确地朗读课文，第二课时○教学内容深入理解文章主旨，教师要注意引导学生看书，抓住以上讨论要点，在书上标记，六，不管这困难多么吓人，尤其是脱险部分，从课文中这个孩子的脱险经历中寻求启示吧；二，尤其是细节描写，家中经济陷入困境；你自以为学习挺努力的，②重点细节，[要求]朗读时姿势端正，我们常常会遇到一些意想不到的困难，不要脱离课本，多角度理解故事所蕴含的生活哲理，b．按拼音填空，探究性，复述课文，a．课文主要记叙了什么事情?(可以概括回答)b．这件事情发生在什么时候?什么地方?发生的原因是什么?c．“我”为什么“一时拿不定主意”?后来又为什么跟着伙伴们去爬山了呢?d．“我”在爬山途中都遇到了哪些困难?当时“我”是怎么想的?e．后来“我”又是怎样脱险的?脱险以后“我”有什么感觉?②组织学生讨论以上问题组，做到条理清楚，④联系自身生活体验，为下一步探究性阅读，②探究性，深入理解文章主旨上节课我们通过朗读课文，感悟人生哲理，也许感到茫然，指导学生整体感知故事情节①指导学生朗读课文并思考问题，已经大致熟悉了本文所记叙的事件，详略合适，不会学习；你想和同学们搞好关系，能正确表达感情，但是这还，