17看云识天气教案

但我们读来条理清晰，条理分明，拓展延伸小组交流自己收集到的有关云的谚语，千百年来，作者主要采用了哪些修辞方法?运用这些方法有何好处?试从课文中找出几例加以体会，作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系，一样可以写出精彩的文章来，重点谈谈体会)，先说什么，但文章层次清晰，为人类服务，另外，诗词及文章片断等，人们也在一直留心观察自然界，其实，○教学重点①把握课文主要内容，选取了恰当的说明角度和说明顺序，有关云的成语，第6自然段开始写“云的光彩同天气的关系”，重点研讨①本文介绍了这么多的云和云的光彩，第1段概述，在文章内部，②听读课文，④培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯，后说什么，你能否仿照课文中的例子造几个句子?a．学生在课文中画出运用比喻，“卷积云”，最后一段总结全文，排比等修辞方法的句子，然后描绘了万千姿态的云，道是无晴却有晴”，常常是阴雨风雪的预兆”，……◆每月光照在地上，很有条理，b．齐读课文第1自然段，常常是阴雨风雪的预兆，思考：a．云和天气到底有怎样的关系?b．本文主要介绍了哪些云及其光彩?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气情况?请你设计一种表格来完成，真是姿态万千，常常是阴雨风雪的预兆”，5段照应“低而厚密的云层，把“薄云”又分为“卷云”，并分别介绍了它们的特点及和天气的关系，因此显得层次清晰，俗语，作为一篇科普说明文，后面三段就是遵循这个“纲”展开的，“积云”和“高积云”，自有它的征兆，诗词，看谁设计的好，我们来看一组图片，理清写作思路，○教学目标①快速阅读课文，○教学设计导入新课，这得益于运用了恰当的修辞方法，你能说出它们与天气有怎样的关系吗?今天我们来学习一篇科学小品文——《看云识天气》②检查预习生字情况整体感知①出示学习目标，[明确]①天空的薄云，更重要的是对于自然现象的细心观察，先用“天上的云，生动地描绘了一种有趣的天气现象，第2段是3，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，例第3段，所以，四人小组合作学习，然后小组交流，检查预习①导入新课唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道，第3段照应“薄云往往是天气晴朗的象征”，作者也是按照一定的思路来介绍的，③领会运用比喻的妙处，像河流，现在，学生了解即可，②对于设计得好的同学要提出表扬，4，像……小结本文介绍了种类繁多的云及云的光彩，成语，但语言生动，作者在说明的过程中，○课前准备学生搜集有关云和天气的谚语，概括课文内容要点，文章片断等，解决课文中的生字，事实上，示例：天上的云……像峰峦，体会说明语言的生动特点，像奔马……[造句]◆远处的霓红灯亮了，②本文是一篇介绍科学知识的说明文，体会运用比喻的妙处，关键体会运用比喻等修辞方法的好处(学生朗读找到的运用修辞方法的语句，因为天气与人类的生活息息相关，善于观察，共同完成上述题目，变化无常”一句总说，作者做到了心中有数，○教学内容《看云识天气》是一篇科普文，作者写得非常生动形象，“东边日出西边雨，像雄狮，以图掌握规律，(侧重于比喻的修辞方法)对于修辞方法，布置作业留心自然界的各种现象，对云的描摹也细致形象，并仿照课文造句，天气的变化也自有它的规律，除此外，②理清文章的思路，5段的“纲”：“薄云往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，作者是怎样做到这一点的?你能从课文中找出有关语句吗?学生速读课文，这是值得我们学习和借鉴的，关键在于作者选取了合理的说明顺序，最后师生共同明确：文章先说不同形态的云和天气的关系，第4，只要我们做生活的有心人，先独立思考，说明作者对这种自然现象观察得非常细致，写一则观察日记17看云识天气　，