10《论语》十则(人教版七年级上)教案

是我国历史上伟大的思想家，看你用这种处世态度来对待什么人，要求学生找一个与这句话意思相近的成语，警句，背诵课文，最后教师再打出正确读音，艺术，要求点到为止，他的思想和学说，课前准备，能用现代汉语翻译课文，学习小组间互相质疑，对个别词句的理解，《庄子》，《孟子》，补充，修正，死刑等，探究课文思想内涵，b．士不可以不弘毅，借助工具书，选作：课外阅读《论语》，班上交流，如《论语》，也就是语录的意思，教师应该在分析中给学生讲明，先让同学读，教师概述：本文主要包括学习和个人修养两方面的内容，你在哪一方面做得最不够，背诵课文，然后知松柏之后凋也，提问组有权指定某组或某同学回答，教师要求学生回答：松柏有什么样的品性?要求学生讨论交流这句话的现实意义，教学设计导入儒家学说是为己之学，就让我们拭目以待传统美德的蔚然成风吧!朗读全文，[教师小结]现代社会一方面经济飞速发展，读准字音，小结全文，政治，不亦远乎?c．其恕乎!己所不欲，其他同学评价，从中可以看出许多当时社会的政治生活情况，但又不得不要，包括哲学，勿施于人”，观点摘要：a．这样的处世之道可取，这些著述对中华文化曾产生过深远影响，其他同学评价，仁以为己任，交流有关孔子，加深对课文的理解积累，■探究学习后五则全班朗读课文，语调，《论语》的知识学生在四人小组内交流，追求道德的自我完善，学生交流后，补充，扫除语言障碍a．多媒体展示下列词句，学生小组内交流后，联系生活实际，并说出理由，这个社会的秩序就没法维持，现代著名新儒学大师,要经得起时间和环境的考验，宗教等方面，另一方面传统美德亟待发扬，要求注明出处，教师用多媒体展示诗句，通读全文，能流畅地朗读，并用多媒体展示：◆结合具体语言环境，．[探究第一句]请同学们讲这句话的字面意思，有些东西也许我们都不喜欢，社会这个大家庭是由若干成员组成的，下面我们来研读文中修身做人的内容，拓展学生自由朗读，c．这样的处世之道既有可取之处，搜集资料：了解孔子及其儒家学说的概况；了解《论语》的主要内容；搜集最能表现松柏品性的诗句，自主研读，疏通文意，叙事体，《论语》是“语言的论纂”，交流写松柏的诗句，三句]请同学翻译这两句话，第二课时●教学内容．研读有关修身做人的内容，为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献，c．质疑交流：就课文字词句的理解，是记录孔子和他的弟子言行的一部书，不亦重乎?死而后已，从文中找出自己最喜欢的成语，谦虚：知之为知之，教师在学生交流后对本文出现的常用成语作归结并板书：死而后已温故知新任重道远择善而从三人行，班上交流：每个知识点由一个同学介绍，教师要加以点拨，为我们留下了极宝贵的文化遗产，后五则着重谈修养做人，任重而道远，理解课文思想内容，并加以提炼，治学态度和处世方法，独立思考，理解探究深层含义，怎样看待“己所不欲，被尊称为“大成至圣”，每个成员都有自己的喜好，教师概述：学习态度强调要谦虚，思考本文内容主要包括哪两个方面，孔子，学习小组内讨论交流，格言和警句，(有的地方内容上有交叉，美国哈佛大学杜维明教授在岳麓书院演讲时曾预言，教师再要求学生思考：哪些语句强调谦虚?哪些语句是强调独立思考与复习?并分别说明理由，什么事，你认为最有价值的是哪一点?为什么?◆在学习生活中，第一课时教学内容介绍孔子和《论语》，积累成语，俗语，交流以下两个问题：◆在本文论述的教育思想中，◆处理好停顿和语速，是知也，下面我们就来共同探究学习《<论语>十则》，研究和传播，10《论语》十则四川郫县周化琴教学目标掌握常用的文言实词，由学习小组推举同学到班上交流，字仲尼，曾出现过不少光耀千古的文化巨人，请同学介绍儒家学说的思想核心及其代表人物；其他同学作必要的修正补充，如果什么东西都要去考虑个人的喜好，师生交流：教师用多媒体展示自己搜集整理的资料，共20篇，中华文化将全面复兴，名丘，a．学生自主阅读，比如监狱，并制作资料卡在班上交流展览，其他同学作必要的修正，理解主要内容，经济，他对我国古代文化的整理，是儒家经典著作之一，教学设计导入中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，复习：学而不思则罔；温故而知新；传不习乎?b．班上讨论，前五则着重谈学习，b．学生朗读课文，历史，对重点词句教师要讲解，学习方法强调独立思考与复习，仍光芒四射，体例主要是语录体，《荀子》等，学生观点摘要：学习松柏高洁傲岸的品性，内容上以教育为主，教育家，对话体，《老子》，又有不可取之处，看出孔子和他的弟子们的人格修养，格言，补充，儒家学派的创始人，不知为不知，公元2050年左右，教师小结朗读文言文要注意的问题，能流畅地朗读，[探究第二，必有我师背诵课文作业搜集整理《论语》其他篇章中出现的成语，含义，)探究学习课文前五则初读课文，直至今天，探究的词句摘要：朋三和温故而知新可以为师矣吾日三省吾身为人谋而不忠