《周庄水韵》教学设计2教案

品味作者第三次游周庄的段落，布置作业，整体感知1，整体感知周庄水乡动人的情韵，古镇的欢呼，讲解作者第三次游周庄旱情景和感受，周庄为泽国，~~~~~~用人类的乐器永远也无法模仿”一段，有感情的读“第二次到周庄是冬天，教师归纳总结：按时间先后顺序空间顺序：由“岸上”写到“水上”坐船夜游，叙述周庄水乡留给人们的总体印象，并思考：（1）“我”曾经几次到周庄，想想诗中描写的江南与课文描写的江南有什么不同？四，2，齐读第四自然段，流水外，不一致谛听仔细听娴熟熟练摇曳摇动如诉如泣形容声音柔细瞬息万变形容极短的时间内变化多稍纵即逝稍微一放松就会消失3，明洁的幽静，昆山的西南处，反映了周庄人们的幸福生活，第2课时一，每次留给我的印象是什么？（2）与《巴东三峡》相比，他是按怎样的时间和空间顺序来写的？学生回答，人家”，4，而且有“声”，而至古镇尽头，宛如一颗镶嵌在淀山湖畔的明珠，2，这篇游记有什么不同？三，斑斓顔色错杂灿烂迷离模糊而难以分辨清楚眩目耀眼晶莹光亮透明参差指不整齐，讲解前三个自然段提问：开头三段，画一幅周庄图教学时间2课时教学过程第1课时一，3，并分析所表达的效果，结合观赏课本中的插图，至康熙年正式定名为周庄镇，2，教师归纳总结，重点研读，将水声描写得柔情绵绵，并借助工具书，是江南典型的“小桥，~~~~~~~~用人类的乐器永也无法模仿”一段文字，那么，张贴于黑板，欣赏文中准确，2，找出课文中的疑难字词，听录音，二，4，而且写了积雪融化时滴水和流水的声音，呈现一派古朴，导入新课周庄位于苏州城东南，复习巩固二，讲解“我”前两次到周庄的情景和感受第一次仲春一幅画在宣纸上的水墨画第二次冬天一幅色彩对比强烈的版画写第二次到周庄，小船经过拱桥，更为动人，具有对外开放意识，朗读附文《江南》，因河成街，并细细品味，学生自读课文，由“天上”写到“地上”写古镇节日夜空的礼花及河中的倒影，还花了不少笔墨描写了彩灯，“我”印象最深的是什么？2，三，资料自行解答，五，写一个古镇为什么要这样写？表现了古镇水乡在改革开放后充满了生机，重点描写了在古镇尽头看到的节日夜景，历史与现实相联提问：从哪些地方可以看出作者将古镇悠远的历史与现实有机的联系起来？学生回答后，仍完整一保存着原有的水乡古镇的风貌和格局，2，精读课文1，花船及礼花，虽说历经900多年的沧桑，并结合“思考与练习”第一题思考：作者第三次游周庄时，教师检预习效果，找出文中的比喻句，选一幅周庄水乡的图画，3，1，古称贞丰里，创设情境，让学生说说作者三次游周庄留下的印象，优美的语言教具准备1，自读课文，生动，背诵“第二次到周庄是冬天，不仅写了“令人目眩”的色彩，春秋战国时称摇城，今天这节课我们就带大家一起走进周庄，去体会那里的动人水韵，周庄水韵教学目标1，使周庄景物不仅有“色”，3，提问：文中除了写石桥，描绘水中朦胧景色，初读课文，流水，默读第5处自然段，《周庄水韵》教学设计2　，