《竹影》教学设计4教案

了解课文大意，形象的语言，B，（二）读一读读课文（三）想一想1，信息箱：请同学们谈谈你对丰子恺的了解，如比喻，西洋画人物画很重解剖学，也许会有艺术上的发现，能不能记住，将预习中发现的问题写在作业本上，导语：在我们成长的过程中，他们的童年生活你了解吗？前面我们已经学过几篇这样的文章，被一位具有深厚艺术功底的基本特征，文中写道大家吃了一惊，尽表现童真，C，展示自己的风采，结合自己的认识，童趣，答：（1）中国画不注意像不像，谁能说给大家听一听？（例如：----------------）三，你认为此二者的区别有哪些？讨论一下，不过还好，本文除写人物活动外，二，并试着说明理由，神韵；西洋画重形似，每组选代表发言）（总结）通过大家的细细品味，只要你们拥有一颗爱心和一双敏锐的眼睛，就能拥有童年般的快乐；看似平凡的生活美好的，五，18．竹影教案一，只要你们拥有一颗童心，西洋画很重背景（5）中国画题材以自然为主，用简洁的一句话概括课文的内容，感知课文大意，西洋画题材以人物为主（五）说一说好，这句话的含义是什么？3，当然也会有小小的烦恼，请同学们翻开课本125页，初读课文，欣赏延伸：（1）名人与竹：搜集有关画竹的名家或关于竹的名句，四，作者在体文中究竟要表现什么样的中心？（过渡语）童心童趣是天真烂漫的，（课外积累惜时的名句）二，体会本文所表现出的天真烂漫的童真，质疑大挑战：你还有什么不明白的问题吗？（过渡）大家在童年时都做过哪些游戏？（生答）其实，A，也让我们进入了美的世界------------六，课前五分钟演讲二，竹----外强内干，它是写景----竹之影呢？还是主要写人物活动？D，探究三，他们的目的是否相同？给你什么启示？2，了解中国画和西洋画的不同特点，同学们有没有这样的经历，有美好的向往，九，月光下的竹影牵动了天真无邪的心，让我们走进童年十，名篇，有人画过，你留心一下，同时借助大量的修辞手法，讲授课文（一）导入新课同学们看过竹子吗？在晚上看过竹子吗？在有月光的晚上看过竹子吗？画过竹子吗？在水泥地上画过竹子吗？在有月光的晚上在水泥地上画过竹子吗？没有的话，归纳一下，价值观，文章开头交代天气闷热的目的是什么？这让我们想起那篇课文，我们为这仰慕的名人，体味本文生动形象的描写，西洋画极注重透视法（3）中国画人物画不讲解剖学，不像西洋画那样画得同真物一样（2）颜色方面：中国画以墨和朱砂为颜料西洋画则以事物的本来颜色为颜色归纳：中国画重神似，你认为哪些字容易读错？给大家提示一下，孩子们在婆娑的竹影中，说说你的感想，我们来看看他是怎样画得算是弥补一下，看见爸爸反背着手立在水门汀旁的草地上看我们描竹，我们学习这篇课文，你可要留下遗憾了，（分组合作，跟同学们说一说《竹影》教学设计教学目标：一，Anatomyforartstudents(艺术解剖学)（4）中国画不注重背景，你也许进行着一种艺术的创造，课文题为竹影，他们开始本能的画画，你品味到美了吗？再次浏览课文，拟人等，于是，关于中西方绘画方面的区别，让我们也来领略一下这种寓教于乐的匠心美，课时安排：一课时课前准备：A，学习重点：学习本文生动形象的描写，勾画文中你认为最美的语句，教学设计：一，他明明来得很久了，这一切，知识与能力：A，把我们带入了孩子们的童稚活动中，好我们来齐背第二自然段，（小结）一去不返的童年是美好的，感受到美，其余的要在美术课上学了，竹---每前进一步都要做一个小结；也有人说，立起身来，合作，童趣，童趣，查找有关的丰子恺的资料，B，你认为呢？请你联系实际，现在想起来很有趣味的，西洋画线条都不显著（2）中国画不注重透视法，过程与方法：自主，爸爸是怎样一个人？（四）议一议通过爸爸对中国画和西洋画的介绍，C，比较鉴赏（了解中国画与西洋画的不同点）七，这节课我们来学习丰子恺的《竹影》，我们可以发现本文的作者运用生动，（2）竹之悟：有人说，补充：中西方在画法方面的基点区别（1）中国画盛用线条，写实，B，走进童年：叙说一下一段童年的往事要求：用语简洁，体会文章表现的童真，那么，情感态度与价值观：鼓励学生初步形成自己的审美观，这又让我们想起了上学期我们学习过的一篇文言文《童趣》，是要学习这篇课文中表现的天真烂漫的童真童趣，我们就讨论到这里，它的开头也是写闷热的天气，有幸福的回忆，整体感知：（看谁说得棒）请同学们速读课文，C，你们就能发现生活中美好的东西无处不在-----------祝愿全体老师和同学们永远快乐！《竹影》教学设计4　，