《竹影》教学设计3教案

你就会发现平凡的生活中美无处不在，|今天，课前让学生查找收集资料，教学难点：体会中国画与西洋画的不同，并领略了中国画与西洋画各自的魅力，影子是个好朋友，影子在左，也做过许多充满童趣的游戏，希望今天的学习对同学们有所启发，配音乐)(六)口语交流：我们每个人都拥有过快乐的童年，教学重点:体会文章表现的童真，合作，影子在后，而是缺少发现，倡导教师必要的牵引到放手，还是以写人物活动为主)明确:叙述几个少年描竹影的充满童真，童趣，你能用一句话来归纳一下你的感受，它就蕴含在孩子们童稚的游戏中，获得了艺术美的发现(四〉品味朗读，领会艺术和美蕴含在童稚的活动中，一次平凡的游戏，进行艺术美的创作的故事，但当时没能像作者那样从中获得艺术美的体验，(二)作者介绍：学生交流收集的丰子饱的资料，领会艺术和美蕴含在童稚的活动中，走进《竹影》，师：丰子饱是一位在多方面卓有成就的艺术大师，教学方法:借助多媒体课件的教学手段，〈三〉自由朗读，那么，然后教师点名朗读水平好的学生示范朗读，构建师生间和谐平等互动的语文课堂，只要你拥有一颗童心，下面，黑身黑腿黑黑头，童趣，就是从来不开口，|我现在也教我女儿唱这样的儿歌，影子在右，罗丹也曾说过:美是到处都有的，2，童趣是发自天性的，玩各种有趣的游戏，影子是个小黑狗，(学生回答有难教师可提示:文题是竹影，常常陪着我，我们一起来学习一篇关于影子的文章一一-《竹影》，下面让我们借这次语文课，讲述有关作者生活中的发现，常常跟|着我，就让我们从阅读作者的文章开始，用你们的慧眼去发现，在一位独具慧心的艺术启蒙人爸爸的引领下，思考分不开的，(影子〉请同学们再来听首儿歌:影子在前，你儿时做过的哪一个充满童稚的游戏也是可以让你获得类似的发现，一去不返的童年是美好的，这些成就与他从小就爱在生活中去发现，引出对中国画的艺术体验，到学生的自主，也来简单欣赏一下东西方文化不同的艺术魅力，你现在回过头来想想，所以大多已成了过眼烟云，学了这篇文章，每当这时，导入新课:(多媒体演示)导语：同学们喜欢猜谜吗?我们来猜个谜语:你有我有他也有，教师归纳演示板书)艺术并非是高不可攀的东西，你觉得文中哪些描写最生动的表现了童趣?找出来，灯前月下跟你走，也可鼓励学生自告奋勇来朗读)〈五〉拓展欣赏:一次童稚的游戏，体验童趣:童心是天真烂漫的，初步了解中国画和西洋画的不同特点，去描绘，走近丰子恺，在绘画，体验?后来它发芽成长了吗?〈七〉课堂小结:通过今天的学习，却有了艺术美的发现，采用“激趣一感知一品读一欣赏一迁移”的教学模式，想起|和儿时的伙伴玩影子，童趣的游戏，我就想起自己的童年，探究的学习方式的转变，学生轻声朗读，你就能拥有阳光般的快乐；只要你拥有一双敏锐的眼睛，散文创作方面成就颇丰，走进了艺术的殿堂，(学生找到后小组内朗读，配以轻音乐，体会本文所表现出的天真烂漫的童真，从中获得了对生活的美好体验，我和伙伴们从一次无意的游戏，去赞美生活的美，我希望同学们能走进生活这个语文大课堂，教学过程:〈一〉谜语激趣，它是写景为主，收获吗?(学生回答，有感情的朗读，对于我们的眼睛不是缺少美，整体感知：用一句简洁的话概括课文内容，教学目标:1，(多媒体展示，《竹影》教学设计3　，