《周庄水韵》3教案

教师归纳总结，听录音，讲解“我”前两次到周庄的情景和感受第一次仲春一幅画在宣纸上的水墨画第二次冬天一幅色彩对比强烈的版画写第二次到周庄，叙述周庄水乡留给人们的总体印象，并分析所表达的效果，今天这节课我们就带大家一起走进周庄，创设情境，2，呈现一派古朴，讲解作者第三次游周庄旱情景和感受，4，资料自行解答，历史与现实相联提问：从哪些地方可以看出作者将古镇悠远的历史与现实有机的联系起来？学生回答后，~~~~~~~~用人类的乐器永也无法模仿”一段文字，周庄水韵教学目标1，古称贞丰里，3，画一幅周庄图教学时间2课时教学过程第1课时一，~~~~~~用人类的乐器永远也无法模仿”一段，虽说历经900多年的沧桑，3，二，“我”印象最深的是什么？2，斑斓顔色错杂灿烂迷离模糊而难以分辨清楚眩目耀眼晶莹光亮透明参差指不整齐，具有对外开放意识，使周庄景物不仅有“色”，背诵“第二次到周庄是冬天，初读课文，品味作者第三次游周庄的段落，宛如一颗镶嵌在淀山湖畔的明珠，齐读第四自然段，流水外，4，周庄为泽国，古镇的欢呼，结合观赏课本中的插图，每次留给我的印象是什么？（2）与《巴东三峡》相比，让学生说说作者三次游周庄留下的印象，不一致谛听仔细听娴熟熟练摇曳摇动如诉如泣形容声音柔细瞬息万变形容极短的时间内变化多稍纵即逝稍微一放松就会消失3，而至古镇尽头，讲解前三个自然段提问：开头三段，并细细品味，这篇游记有什么不同？三，学生自读课文，重点描写了在古镇尽头看到的节日夜景，1，那么，不仅写了“令人目眩”的色彩，欣赏文中准确，精读课文1，明洁的幽静，2，布置作业，是江南典型的“小桥，选一幅周庄水乡的图画，由“天上”写到“地上”写古镇节日夜空的礼花及河中的倒影，生动，他是按怎样的时间和空间顺序来写的？学生回答，提问：文中除了写石桥，去体会那里的动人水韵，流水，有感情的读“第二次到周庄是冬天，2，还花了不少笔墨描写了彩灯，三，更为动人，描绘水中朦胧景色，自读课文，2，整体感知周庄水乡动人的情韵，3，仍完整一保存着原有的水乡古镇的风貌和格局，至康熙年正式定名为周庄镇，而且有“声”，并结合“思考与练习”第一题思考：作者第三次游周庄时，而且写了积雪融化时滴水和流水的声音，并思考：（1）“我”曾经几次到周庄，写一个古镇为什么要这样写？表现了古镇水乡在改革开放后充满了生机，找出文中的比喻句，昆山的西南处，张贴于黑板，默读第5处自然段，找出课文中的疑难字词，整体感知1，优美的语言教具准备1，春秋战国时称摇城，朗读附文《江南》，教师归纳总结：按时间先后顺序空间顺序：由“岸上”写到“水上”坐船夜游，人家”，五，小船经过拱桥，想想诗中描写的江南与课文描写的江南有什么不同？四，因河成街，第2课时一，导入新课周庄位于苏州城东南，将水声描写得柔情绵绵，并借助工具书，重点研读，反映了周庄人们的幸福生活，教师检预习效果，复习巩固二，花船及礼花，2，《周庄水韵》教案3　，