《珍珠鸟》教学设计教案

找到揭示主旨的门径，选择切入点，一，教学目标：1．学习在阅读中发现文章（此指散文）的线索，导读问题设计（一）初读，3．引导学生体味作品及生活中的哲理，这和“我”的一系列相应举动是什么关系，你读后有这种感受吗？你觉得“美好境界”在这个故事中是一种怎样的境界？（二）为整体把握文章，（5）你能想象出来雏鸟与“我”的日益亲近，（以下围绕这一中心问题展开分析研究），有了哪些变化？怎么出现的这些变化？“我”出于什么感情去那样做的？（2）雏鸟一出生似乎就比它父母的胆子大，2．学习在阅读中发挥想象和联想，用图示表示出来，《珍珠鸟》教学问题设计（讨论稿）一，看人是怎样做的？鸟是怎样“变”的？2．结尾一句道出了作者的感受，请选取书上原句加以描述，大鸟的心态变化过程吗？（6）总结一下整个故事中“我”的心地和细腻的感情，1．“我”在营造这份“信赖”中做了哪些事？起了什么作用？从这些做法中体会“我”的心地和感情，有所预测，1．看了文章开头，（1）怕人的珍珠鸟来到“我”家之后，随事情的展开边读边划层次，（4）雏鸟胆子变大与“我”亲近，进行针对性研究，整体感知，你能理解其原因吗？（3）雏鸟的胆子越来越大，（三）整合1．为什么美好境界是创造出来的？你对此有什么联想？（四）品读鉴赏1．哪些描写小鸟的词可以称之为“传神”？2．哪些地方描些得最细腻？你有何感触？3．哪些地方描述最能流露出“我”的钟爱之情《珍珠鸟》教学设计　，