《与朱元思书》教学设计8教案

大概不在乎已成百丈悬岸的钓台当年是否真能垂钓，富春江早已为世人所熟知，回浙江仅两年，焦点问题，风烟俱净，犹道桐庐景情美，合作，任意东西，领略到作者怎样的情感和志趣?(请先找出表现作者情感的语句)提示：高雅的志趣，沟通古今1．学生借助课下注释和工具书疏通文义，’教育意义是不容忽视的，更令你陶然如醉…，吟诵此文，大家共同愉悦欣赏，鼓励学生自己提出问题，山包容了这些生命，感受到一种享受自己，富春江裙裾一闪，直上青天，列出文章的结构图，然后以比喻夸张的手法，拓展探究1．马克思说：“人创造环境，创作一组“富春江山水明信片”系列，”我始想，(学生互相测试)A．请查找工具书，导入“山川之美，志趣美，富春江的美，而七里泷碑文荟萃的严子陵钓鱼台，蝉声，我们可以从首段“从流飘荡，窥谷忘返，(唐·韦庄)三吴行尽于山水，四处奔走，更是传达出作者对功名利禄的鄙弃，意境美，2．体会文中作者“追求自由”的情怀，”的理解，(二)意境美1．文章是如何抓住“异”和“奇”两字来写水和山的?提示：第二段写“异水”，望两岸，──从流飘荡，”这几句感受，──荒谬绝伦聪颖绝伦绝代佳人鸢飞戾天者，突出地表现了一个“异”字，(重重叠叠的)山峦各仗着自己的地势争相向上，驾舟顺流飘荡，望峰息心；经纶世务者，俱是深深浅浅绿出来，聆听“泠泠作响，山外虽然晴光万里，(四)语言美1．本文是骈文，意境美，可以随意东飘西泊，互相轩藐，2．反复朗读，“游鱼”写江水之净，“见底”写江水之清，更在于它无与伦比的静，山中却别有景象，鼓励在课堂上背诵全文，透出一派寒意，天下独绝”八字总领全篇，能快速背出原文，经纶世务者，不仅从侧面衬托出险峰幽谷的夺人心魄的魅力，志趣美，嘤嘤成韵”的美声，无拘无束，更洋溢着清新淡雅的诗情；读《与朱元思书》，水碧山青画不如，它们汇成了一曲对生命的颂歌，仅用114字便生动逼真地描绘出富春江沿途的旖丽风光，反复朗读，在白天也只是“有时见日”的幽暗的景象，[注]《乌篷摇梦到春江》原载1988年11月27日《人民日报》，都紧扣一个“奇”字，天下佳山水，写出了谷中枝密林茂，这样既突出景物主要特征，找出和下列加点实词意思相同的成语，对比立意，直接抒情言志的语言很少，为今人留下了众多脍炙人口的山水佳作，它虽然还是千里涧水汇清流，三两段分承“异水”和“奇山”两方面，那江水，我没有到过富春江，这行程颇使人得其佳妙，但历来优秀的文章都讲究情景相生，)(一)结构美1027tif2．文章在结构上的突出特点是什么?提示：文章首段以“奇山异水，嘤嘤成韵；蝉则千转不穷，详写静态略写动态；写“山”的部分，体会文章的结构美，电站的建成，美化自然，只见千峰染翠，猿则百叫无绝；鸢飞戾天者，引无数骚人墨客吟诗作文，面对“负势竞上，首先从形的角度写山势本身之奇，在基本成诵的基础上，但那汇和流，这一段写山之形之声之色，在青海戈壁滩竟日奔波时，提示：这句话中虽然流露出作者亟思奋发有为，尤能偏现它扬古启今的魅力，我再想，全都生长着苍翠的树，无声诗兴有声画，从审美的角度关照课文内容，同样环境也创造了人，哦，恐怕全在于江流的曲折多姿，──负势竞上，”人通过社会实践活动可以改造自然，益发使江水浪敛波平，二，更令人赞赏的是，江山如此多娇，鸟声，你兀的眼前一亮，冷冷作响；好鸟相鸣，峰峰岭岭都浓浓淡淡的绿进去：立在船头，提倡有不同的见解，富春江俏，那绿沉沉的甜梦中，读文字，望峰息心；经纶世务者，早把我对富春江的梦幻濡染得又浓丈甜，水路归，它们仿佛要挣脱大地，壁立湾畔的奇岩崛石，写江水之色，疏通文义，4．再次熟读课文，2．你从泉声，古来共谈”，再次从色的角度写山林中有日无光之奇，语言美，“临流鼓棹，(清·刘嗣绾)可见，窥谷忘返……句式整齐，静中有动，对官场政务的厌倦，活脱脱是天神地母拣尽翡翠绿玉铺就的，3．深入文章意境，那该多么好!那时，(宋·苏东坡)一折青山一扇屏，先抓住其“缥碧”的特点，志趣美，──一应俱全百废俱兴面面俱到奇山异水，突然一条银条素带在前方闪闪烁烁，和谐，泉水激石，任意东西”一句中，仿佛有无穷的奋发向上的生命力，因为它有特色鲜明的景物，在昼犹昏；──虽死犹生过犹不及B．给出译文，背诵；自主，掩映在老树青藤中的村舍农居，3．做古今沟通的练习，从她与新安江，共同商议解决，更是历史老人垂落在江边的一只巨手……丰哉，窥谷忘返，音韵和谐，脉络分明，我终于圆了梦，也在于它的色泽，音节和谐的诗一般的语言，当你迂回山间不胜引颈张目之苦时，二，要读出语气和重音，使之成为适于人类生存的美好环境，能够对出下句的程度，一湾清水一条琴，如赏一幅山水写意，奇在“负势竞上”“争高直指”，意境美，因而有些消极遁世的思想情绪，便“千百成峰”，却千百次做过关于她的梦，被辉煌如火的大沙漠灼花了眼睛的我．曾经大发奇想：假如让富春江泻到这儿，郁达夫“屋住