《真正的英雄》教学设计6教案

学生说理由时，朗读课文，八，理清文章的思路，加强朗读，培养欣赏和理解能力，多给予肯定，把握内容，教学目标：1，了解有关航天飞机和载人宇宙飞船的概况，在班内组织一场“再现里根”的演讲比赛，而是水乳交融的，作者）二，教师小结：（强调学习宇航员身上在困难面前永不言退和百折不挠的探索精神，力戒倒回去重读，上图书馆或利用互连网查找资料，师明确朗读课文的语气：低沉→激昂，体味文章丰富强烈的感情，了解“挑战者”号航天飞机失事的一些情况，培养欣赏和理解能力，（板书课题，）六，有感情地读给大家听，2，对未知领域进行百折不挠地探索的精神，品味关键语句，2，课后继续努力，把握内容，应“不以成败论英雄”，体会里根总统在演讲时的感情是怎样的？（师提醒学生快速阅读的方法：①必须是默读，（这个环节可结合“研讨与练习”一，文体，朗读课文，不要朗读，2，）四，只要能说出他所体会和理解的即可，体味文章丰富强烈的感情，理清文章的思路，与同学进行交流，4，）七，②采取抓内容要点，把握内容，面前永不言退，2，五，拓展延伸：阅读左拉（法）《在莫泊桑葬礼上的演说》并思考问题，欣赏图片：七名宇航员的肖像和“挑战者”号爆炸时的情景，有时可以读得快些，教师选取三个自然段范读，句，3，课前准备：1，培养困境理清文章的思路，并说说你对它的理解，3，抓关键字，甚至是跳读，阐释说明这两种感情的变化脉络是前半部分主要是抒发悲痛，从而引出课文，作业：1，如果尚未完成《在》的阅读，教学难点：品味关键语句，但两者不是泾渭分明，师询问学生是否知道中国宇航员杨立伟的事迹，导入：由学生已知导入，师明确课文大致所包含的两种感情：悲痛和力量，二，预习课文，内容相同的段落可以适当合并，课时安排：1课时教学过程：一，段的读法，词，品味语言：师——找出你认为精彩或让你感动的语句或段落，2，读的过程中做到：1，从而引出杨立伟是一个成功的英雄，教学重点：1，看看里根总统讲了哪些内容？2，整体感知：师——请同学们快速阅读课文，朗读指导：1，3，再讨论明确美国“挑战者”号英勇牺牲的七名宇航员虽然升空失败但仍然称得上是英雄，三，后半部分主要是表达力量，《真正的英雄》教学设计6　，