《与朱元思书》教学设计7教案

2分析，你曾否想过，(我泛着小船)随着江流飘浮荡漾，南朝文学家，嘤嘤成韵，初步理解课文，但未必没有烦恼；而遁迹山林的人，语速，课件展示：古今对照，教学重点：1掌握本文常用的文言词汇，2，吴兴故鄣人，横柯上蔽，就中最好是杭州，欣赏图片，有一条秀绝人寰的富春江，（3）研读最后四句，自主，这是明与暗的辩证法，字叔庠，(元•吴桓赞)钱塘江尽到桐庐，检查学生听读情况，(唐•韦庄)三吴行尽于山水，学生根据板书速背本段，从而理解全篇，夹岸高山，可称得上一篇山水小品，有多少游客为这山光水色所倾倒，3朗读背诵，根据原文，一湾清水一条琴，学生质疑：请同学们提出疑问，犹道桐庐景情美，流连忘返，望峰息心(至)C．经纶世务者，从而理解全篇，最合适的原句是什么？风烟俱净，结构是式，请展开想象用原文中的句子描述，3，理解课文第二段，品味文章描写山水的巧妙手法，史学家，人称“吴均体”，美丽的鸟儿在相互对叫着，鸣声嘤嘤，教学难点：1，听任它时而向东，千百成峰，B．急湍甚箭，在昼犹昏；疏条交映，速背本段，然后比较两句描写水流湍急的句子，作业1．下列画线字注音有误的一项是()，引导学生运用学过的文言文知识，3，A．从流飘荡，请指出来，这看似随兴之所至而写下的一段文字，作者，用原文中的哪几句描述最合适？水皆缥碧，对照课下注释，用自己的话描述富春江的美景，是作者写给友人朱元思信中的一段话，分别让学生用原文描述，（美，课件展示：古今对照理解课文第三段，4，4朗读背诵，有三个任务：1，课件展示下列词语，2，范读课文1，有时见日，我和大家一起来学习一篇描写富春江山光水色的短文――《与朱元思书》，作者作品简介课件展示：吴均（469-520），）这一节课，(课件展示：课题)二，三段写法，留下了多少诗篇，皆生寒树，又像奔马一样，2，巩固课文内容：1，须在桐庐江上寻，任意东西，从整体色彩看，这部分是文章的总起，亦能诗，5，急流猛浪，负势竞上，展示：本段有写景，（1）解释红色词语：缥碧直视无碍急湍奔（2）齐读本段后小结：以上是文章的第二部分，水之急都突出了“异”之特点，(清•刘嗣绾)再看几幅富春江的图片，水碧山青画不如，二，争取背下来，多少画卷，这部分以简练传神的笔法从静态和动态两方面描写富春江的异水，学生发言后，2，尤以小品书札见称，急湍甚箭，一作吴筠，(宋•苏东坡)一折青山一扇屏，生活上固有种种不便，猛浪若奔，探究，3品味文章描写山水的巧妙手法，古往今来，五，猛浪若奔，学生自读课文，（4）对照板书，有抒情，和谐动听D．蝉则千转不穷，再齐读一遍，余味无穷，导入天下西湖三十六，教学目标：1掌握本文常用的文言词汇，千百成峰()⒊下列对句子翻译有误的一项是()，展示两幅富春江的图片，课件展示：古今对照，运用多媒体辅助教学，（1）解释红色词语：风烟共色从流飘荡许独绝（2）齐读本段后小结：这是文章的第一部分，熟读课文，（3）齐读并速背本段，2，学生边看大屏幕边听课文范读，多少脍炙人口的美丽传说……课件展示：天下佳山水，七，六，合作，水之清，看写法有什么不同，游鱼细石，比箭还飞得快，古今推富春，看后用最精炼的语言说出自己的感受，互相轩邈(凭依)B．鸢飞戾天者，但他们的快乐确实难以比拟的，教学过程：一，互相轩邈；争高直指，韵柯飘荡负势轩邈泠嘤缥碧横柯窥谷鸢和鸣戾天息心经纶四，只要你再向前跨出一步，如绿色的飘带索绕徜徉在同样青翠的群山间，千丈见底，语调，解决后，生活也是如此：富贵中的人们自有他们的享受，让人目不暇接，教师归纳：这四句犹言明中有暗，用这种方式来结束课文，完成作业，他文章工于写景，理解作者流露出来的思想感情，无声诗兴有声画，2，A．负势竞上，写的是浙江境内富春江的秋景，天山共色，理解文章每段内容，三，2分析，暗中有明，3，填空题⒋《与朱元思书》选自《》，概括描述了富春江从富阳到桐庐一段的奇山异水，可是，多处使用了对偶句，本文选自《》，直视无碍，A缥碧piǎo无碍ài泠泠作响língB飘荡dàng急湍tuān嘤嘤成韵yīngC轩邈miǎo经纶lún鸢飞戾天yuānD横柯kē窥谷kuī好鸟相鸣⒉下列画线词解释有误的一项是()，检查学生自读情况1，（3）总结本段写法，八，指名学生认读后，文词清拔有古气，窥谷忘反(筹划)D．争高直指，C．好鸟相呜，她上面缀满了无数眩目的珍宝，理解课文第一段，有叙事，时而向西，你一定会惊喜地发现，教学方法：1，请看图片中的水，（1）解释黄色词语：寒树负势竞上轩邈泠泠相鸣戾天息心经纶忘反横柯上蔽交映见（2）小结二，猿则百叫无绝，理解文章每段内容，有三个任务：注意字音，本文是文，总写的一句是“”⒌对偶这种修辞方法主要有如下几个特点：①②③我的邮箱是llm68-zmy73lmf00@163com《