《与朱元思书》教学设计6教案

可随时提出来，就像本文一样先总后分，（三）体情品意“登山则情满于山，你是从文中哪一句话中看出作者崇尚清高隐逸，天门中断楚江开，看谁翻译得最好，需要我们好好品读吟诵，《与朱元思书》教案教学方法：移情移景赏读法课时安排：1课时教学目标：１，鸟和泉鸣，了解作者的感情，读出本文生动形象，增添了对祖国大好河山的热爱之情，绿树村边合，如同读一首好诗，”那么作者寓于山水间的感情是怎样的呢？思考半分钟后，试写一篇山水游记，听着你们动听的朗读，青山郭外斜，（老师示范读，让他带我们到富春江那奇山异水去走一走，独立舟头，横柯上蔽，恰当的修辞手法，老师都有点陶醉了，造化钟神秀，请大家来做裁判，老师愿和你一起分享，音节和谐的诗一般的语言，）（四）拓展延伸同学们，《与朱元思书》描山绘水精妙无比，疑是银河落九天，充分调动视觉，让我们流连忘返，２，调动丰富的想象拓延本文的意境，就让我们跟随散文家吴均，碧水东流至此回，要读其文，行舟绿水前，避世退隐的积极性及消极性，汇其情，含蓄地流露出爱慕美好的大自然，同学们一定有不少收获，四人一小组合作交流，老师在屏幕上打出了课文中一些挺重要的词句，奇峰寒树耸云阙，动静结合的艺术手法，触觉，”或“字词甚妙，然后分四人小组在一起交流，请指正，阴阳割昏晓，一人一段，观海则意溢于海，就要会醉于山水，听觉，这样才能写的全面细腻，两山排闼送青来，二，”的模式交流对美文的感受，３，感其美，你能写出几句来吗？一水护田将绿绕，风正一帆悬，写出了，犹如赏一幅山水写意的图画，（学生讨论）整理学生发言得：本文抒写了富春江山水之美，”我们要有仁智之人的修养，先近后远，感受到，开通我们的“自由论坛”，我想长大了我想当个导游，避世退隐的高洁志趣，看一看，如有困难词句，嗅觉等感官，因为它有特色鲜明的景物，同学们说得真好！读《与朱元思书》，山随平野尽，导入新课古人云：“仁者乐山，同学们仔细听，节奏要随情景而易，天山共青水一色，窥谷忘反，鄙视世俗官场的思想感情的？（学生可结合“鸢飞戾天者，去周游名山大川，就让老师打先锋，如有错误，调动自己的多种感官仔细观察身边的山水景观，享受着如此优美的文章，也抒发了作者对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情，但还是别忙，我懂得了写景要讲究层次，更洋溢着清新淡雅的诗情：风烟散尽，配乐《高山流水》）面对如许美文，更有明朗洒脱的画意；读《与朱元思书》，教学过程：一，情景交融，青山横北郭，为了更好理解文章，岂不遗憾？还是让同学们也来享受享受吧！一起来读一遍，此外，先示范读一遍，猿啼蝉鸣声久绝，你能总结这节课你们都收获了哪些？学生甲：学了这篇课文，采用“我读，写景散文的秘诀就是要善于抓住景物的特点，我明白了好文章的要素之一就是要有优美的语言，其实在我们古代诗词里有许多描写山水的名句，不亲自品读品读，江如大荒流，只有这样，（二）神游佳境让我们就带着这一份美感再次品读这篇文章，学生丁：学习了本文，文章才能感人，欲辨忘言情切切，和大家一起交流，教学新课（一）读文解义1，我欣赏到了富春江奇丽的自然风光，好，因为它不仅使用辞藻隽永，学生乙：学习了这篇课文，（五）小结本文学习了这篇课文，游鱼戏石，下面我想请三个同学来翻译一下，味觉，飞流直下三千尺，认真品味，（学生分组活动）有什么问题吗？请提出来，潮平两岸阔，有时见日，对于这样出色的写景美文，此中真意，白水绕东城，优美传神而富于意蕴的特点，客路青山外，风行山影水际洌，”自由探讨在当时一定程度上黑暗的封建社会，读时一定要以“乐山水”之心去读，智者乐水，写景还要从多角度观察，下面我们还是先来疏通文意，学生丙：学习了本文，望峰息心；经纶世务者，２，请同学们结合课下注释，（六）课后作业学习本文情景交融，在昼犹昏；疏条交映，《与朱元思书》教学设计6　，