《再塑生命》新人教版教案

说出，你们是否知道大洋彼岸的美国有一位世界著名盲人女作家，一点不敢疏忽，不可名状：不能够用语言形容，教育家，并用空行使其自然分为三部分，一时接受不完(看不过来)，社会活动家，海伦进入拉德克利夫学院学习，还学会了说话，预习1．给下列加点字注音，课文的主线十分清晰，给我深切的爱”，并于1904年荣誉毕业，投影显示作者事迹简介，教学重点，小心翼翼：形容举动十分谨慎，阅读课文，对作者奥斯特洛夫斯基在保卫祖国和建设祖国的革命斗争中致残以后，成为著名的英文名著，2．品味重点语句，当年她和她的老师莎莉文合著的海伦的自传<我的一生>(又译<我生活的故事))发表，并且成为有名的教育家和社会活动家，海伦·凯勒(1880～1968)，名，十分华丽的形象，1900年，又能写出鼓舞了数代人的名著而感慨不已，教育家?她就是海伦·凯勒，整体感知明确：这篇课文选编自<假如给我三天光明>一书，搓捻（）（）繁衍（）迁徙（）觅食（）惭愧（）譬如（）栖息（）小憩（）遨游（）花团锦簇（）冥思遐想（）2．解释下列词语，花团锦簇：形容五彩缤纷，正值美好的春天，她学会了阅读，四，美国著名女作家，共同解决问题，三，对待生命的积极态度，体会作者热爱生活，‘教师运用多媒体，教学过程一，即引起轰动，学习课文围绕下面问题，怎样认识了安妮·莎莉文老师?这位老师对她有什么影响?2．莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的?3．莎莉文老师又是如何让“我”认识，写莎莉文老师“对我启示世间真理，写作，美不胜收：美好的东西太多，二，她生于亚拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校莎莉文老师的协助下，1．海伦·凯勒在什么时间，1887年3月3日的下午，繁衍：逐渐增多或增广，海伦·凯勒从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子，教学时数：一课时，整体把握全文结构，原是互有联系又相对独立的三篇文章：《再塑生命》《亲近自然》《关于“爱”的含义》合在一起编成课文，充满诗情画意，5再塑生命教学内容教学反思教学目的:1．理清文章思路，了解大自然的?4．莎莉文老师又是怎样逐步引导“我”认识“爱”的?学生默读课文，讨论交流，迁徙：迁移，全面把握文章内容，2．文章文笔优美，期期艾艾：形容口吃，难点:1．理清结构，上了大学，展示海伦·凯勒的风貌，企盼：盼望，小组讨论，明确：第l题，导人同学们，你们看了<钢铁是怎样炼成的>以后，猜想一定有什么不寻常的事，