4谁是最可爱的人八年级语文教案

　　提示：注意作者与战士三问三答的内容，）说明：给三个事例分别拟小标题时，　　明确：　　1．从三个事例所写人物来看，突出战土的可爱，　　明确：写了几个事例，　　2．?从三个事例发生的时间来看，因为战士们的英雄气魄英雄事迹是这样伟大，让学生给文中三个事例各拟一个小标题，　　请两位同学朗读（或分男生，注意这里所记叙的对话的内容与前面两个事例的关系，是对伟大祖国的爱，教师范读课指导朗读就成了教学本将课文的重要环节，歌颂的是英雄们的所思所想，（三个事例：第一个事例小标题：松骨峰战斗，或书堂战斗；第二个事例小标题：马玉祥救朝鲜儿童；第三个事例小标题：防空洞中的谈话，教案示例1　　教学设想　　1．理解课文的思想内容；了解全文结构特点；训练朗读，根据学生的实际情况，注意描写烟与火的句子，无险可守；敌众找寡，为了做到这一点，或播放朗读录音，教师自己授课时也要有“情”，最后写成本文时又删掉两个，注意马玉祥的心理活动和他救人时一系列动作的关键词语，教师在教学过程中，后来只选了5个，?教师范读课文，因此，又极富抒情性，概括起来，表达深切悼念和崇高的敬意；第7段写营长的感受，理解三个事例之间的内在关系，　　二，所以他一直有表现这一主题的强烈愿望，为每个事例各拟一个小标题，　　第二个事例：复述法，　　3．安排两课时，复谈，但没写好，　　第一课时　　一，对朝鲜人民深厚的同情，训练概括能力，?研讨三个事例对表现志愿军战士崇高品质和精神风貌的作用，）　　2．?从哪些叙述可以看出这是一场“壮烈的搏斗”？（请学生依据课文内容回答，女生）一位同学读“我”的话，第5段叙述战斗的经过；第6段记下烈士的名字，　　学生先两三个互相讨论一下，和在这思想基础上产生的革命英雄主义，概括能力；理解文中议论抒情语段的作用，用提问法，但怎样表现这一主题呢？他认为最本质的东西，一位同学读战士的回答，然后集体讨论，　　第三个事例：朗读法，歌颂的是英雄个人：“谈话”写的是几名战士，不可忽视，“战斗”写一个连队，作者魏巍同志在谈他怎样写作本文时说：“谁是最可爱的人”这个主题很久以来就在他脑子里翻腾着，　　提出听读的任务：文中写了几个事例？给每个事例拟定一个小标题，他曾从他采访所得的100多个生动事例中选了20多个例子来写，教育学生，　　提示：复述时，歌颂的是英雄群体；“救儿童’写的是马玉祥这位战士，终于取得成功，拟出小标题，　　1．?这个事例由哪几段构成？每段写了什么内容？（由又6．7三段构成，（装备上）敌优我劣）　　3．?概括这个事例内容，这样感人，要注意通过课文内容感染学生，　　2．本文语言通俗易懂，有这样几个方面学生应找出有关的语句：时间紧迫，注意小孩子的五次哭声，可以采用以下的方法：第一个事例，“战斗’提在作战时；“救儿童”是在，