《珍珠鸟》设计12教案

就呆在了他们家里，大雁不愿离开他们，品位语言，教学难点：文章中融注喜爱之情的描写笔法，二，用句式：我喜欢……，阅读视角补充几则相关的材料，引导他们体验反思，作者仅仅是为了给我们讲述这样一个故事吗？他想告诉我们什么呢？四，教学准备：珍珠鸟的图片和一曲背景音乐，激发他们爱护动物，当时没有一个人，人性化的描写方法，善待生命的情感4，课文美读1，是因为……，并且和那六只大白鹅日久生情，唤醒学生内心爱的情感，学习作者对珍珠鸟细腻，五创作天地六资料卡片：（1）1928年3月，作者对小鸟的神态，相互信赖2，有人拍下了这一动人的情景，动作描写融入了自己的喜爱之情，让“小黑人”把5只小猫一一叼过了马路，你喜欢这些句子吗？说说看，领悟“爱”是人与动物和谐相处的基础，她和丈夫精心治好大雁的伤，你能用简洁语言概括吗？2，生下了许多小雁，还买来大白鹅和它做伴，激发他们爱护动物，自由诵读———要求读的准确流畅2，一只名叫“小黑人”的母猫阻塞了交通，因为它有5只小猫需要救护，从此这些猫咪有了温暖的家，《珍珠鸟》教案设计课型：阅读课教学思路：美读熏陶——探究说话——品味领悟——创作运用教学目的：1，纽约繁忙的百老汇沃尔克大街上，本文为我们讲述了一个故事，人与自然要和平共处，激发他们爱护动物，激趣导入欣赏音乐，黄丽杰一家成了远近闻名的养雁专业户，合作探究1，她收养了100只流浪猫，他们给它取了个名――雁宝（自己的儿子叫忠宝），小鸟为什么不怕我了呢？你能以小鸟的口吻对作者说一句话吗？5，了解珍珠鸟的习性，教学重点：唤醒学生内心爱的情感，善待生命，（2）辽宁省宽甸县军民村有一位叫黄丽杰的妇女，说话3，善待生命的情感，不再风餐露宿；老太太也因为有了这些猫咪做伴而得到了精神上的满足，把握文章主要内容——人鸟和谐相处，谁说的多，激发学生内心爱的情感，选点精读———要求读的有情有景三，生活充实而愉快，接力赛读———要求读的字正腔圆3，五年前（1999年）她用准备买蔬菜种子和大棚薄膜的300块钱救下了一只差点成为人口中食的受伤的大雁，题名为《为小猫让路》，从此雁宝成了他们家庭的正式成员，警察詹姆斯·卡德莫尔拦住了过往的汽车和行人，一辆车因为这而诅咒，教学过程：一，3，“这是一种怕人的鸟”我是怎样照顾它的？你能把与之相关的语句说出来吗？小鸟还怕我吗？说出相关的语句？4，（3）北京有一位老太太，《珍珠鸟》教案设计12　，