《治水必躬亲》教学设计1教案

[教学时数]一教时一，作者简介钱泳，明代嘉靖举人，说明治水落石出但要躬亲，相度：观察和测量，以海瑞为例，刚正不阿等等，[重点难点]1，不理朝政等事，道理简明，海瑞简介海瑞，探究家喻户晓的海瑞，在你的心目中是怎样一个形象？读了课文之后，池塘有深有浅，不知变通，理解内容第一段，冒着风雨，病逝于任上，如果贪图安逸，著有《海瑞集》，后从反面说，难点：论证方法的运用，亲自辛劳，不畏艰辛，布袍缓带：指轻便服装，必须像这样，参考译文：治理水患的方法，那么水利肯定办不好，缓带：宽束衣带，五，谥忠介，认识海瑞这一人物形象，为民着想，[教学目标]1，不经过观察和测量就不能了解它的真实情况，2，第二段，小结课文论述躬亲是治水的必要条件，通过正反对比深刻地指出治水与利和义之间的关系，亲自发给民工钱粮，并且随同的管理差役也不曾横索一文钱财，被逮入狱，在荒村乱流中间来来往往，远嫌而避怨：远远躲开嫌疑，明确：海瑞在人们心目中的形象是个清官，强调亲自登山涉水察看水情的重要性，善书画，水利也就办不好了，疏通文意弄清主要词语意思，著有《履园丛话》《履园谭诗》等，世宗死后获释，拘泥于古代的典章制度，力主严惩贪污，他为民请命，重点：理解文言大意，不怕吃苦，只想远远地躲开嫌疑，论述治水必躬亲的原因，学习本文通过正反对比论述观点，这段先从正面说海瑞治水不但躬亲，从前海瑞治理河流的时候，明广东琼山人，忘记公益，清代江苏金匮人，四，2，咨询：访问，三，清正廉洁，想谋利，河流的形势有弯有直，课文中写他躬亲治水，穷其致：彻底摸清情况，而且要清廉，因此必须亲自登山涉水，力主反贪，论据确凿，而且清廉，朗读课文要求读准字音，原因是地形有高有低，清廉公正，泥于掌故：拘泥于古代的典章制度，如果海瑞不吃苦，胼胝：手脚因劳动而磨成的茧子，五，致：事理，害怕辛劳，征求意见，怕得罪人，计较私利，二，征求意见就不能彻底摸清情况，那么事情就做不成，你对这个人物有哪些新的认识，避免抱怨，不经过访问，六，2，既不能固执不知变通，读清停顿，轻装便服，令人信服，一厘也不克扣，才能做成事情，导入1，躬历山川：亲自登山涉水，水流有快有慢，工诗，避免抱怨，执一：固执一端，穷：追究到底，也不能随意相信别人的话，妄意：随意，曾上疏批评世宗迷信道教，布置作业作者邮箱：ksjanezxq@163com《治水必躬亲》教学设计1　，