《真正的英雄》教学设计4教案

学生自荐朗读最受感动的课文片断，并谈谈自己的具体感受，并画出另自己最为感动的语句，主要教学步骤：1朗读课文，使对课文的理解由感性上升到理性，在朗读中穿插讨论和点拨，并说明被感动的原因，2全班齐读第一段，2课堂读写，突破难点，力求突出要点，给文中的精彩语句作评注；B小组合作，2浏览课文，另外指定再读9或齐读），要求学生朗读让自己感动的句子，简要概述七名宇航员事迹的不同和相同之处；C以你个人名义，4多名学生轮读课文，想想课文动人心魄的力量在哪，方案一教学角度：通过声请并茂的朗读，朗读训练实施过程：1自由朗读全文，营造情景氛围，主要教学步骤：1教师激情导入，3根据课文内容进行读写活动，要求学生读出文章所表达的思想感情，对遇难的七名宇航员说几句心里话，写读训练实施过程：1课堂讨论，教师点拨，方案二教学角度：通过多层次的写作活动，要求学生画出自己感动的句子，5以一个中国初中生的名义，摹拟作者的口吻做“演说”式的朗读，然后集体讨论，4全班交流，如文中一些含义深邃的句子的理解，2快速默读课文，读出重点，5诵读课文精彩片断，给“在星际之外找到了上帝许诺以不朽生命的归宿”的宇航员们写一封短信表达你的心声，分三个层次进行：A同桌合作，3课堂合作朗读，要求学生读出层次，把握全篇主旨和感情基调，介绍“挑战者号”失事的相关资料，3学生按要求进行写作活动，如此反复，带动对全篇课文的理解，要求根据特定的情境场合对象，要求仔细揣摩作者在文中所表达的思想感情，《真正的英雄》教学设计4　，