《雪》教学设计2教案

但它是温润的美，气体等）向上升起二，检查字词博识：学识丰富，它的景物描写细致生动，引起你怎样的联想？（2）你觉得全文表达了作者怎样的思想感情？作者的思想感情是通过对北方雪的赞颂表达出来的，在悲壮的战斗中得到升华，是死掉的雨，看似并不需要转折，更深的品位文章的内涵1，2，但更崇尚的美应该向北方的雪那样，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪化”用“冰冷”“坚硬”“灿烂”修饰“雪花”，讨论：（1）作者对江南的雪及北方的雪的描绘，“是的，写一写：你在雪地里做过什么忧喜？试写一段文字描述出来，探究问题，雪一，美艳：色彩光泽鲜明好看，也正是完全的献身，让他成为了雨的精魂——你举了所有坚强内核的灵魂，为什么用了呢？作者的情感倾向更加明显了3，是雨的精魂”“孤独的”“死掉的雨”“雨的精魂”是什么意思？北方的雪的特质之一是孤独，敢于直面惨淡的人生，消释：消散，4，并在对比中体现作者的倾向，“那还是在音乐者的青春的消息是极壮健的处子的皮肤”“隐约的青春的消息”和“极壮健的处子的皮肤”分别形容江南的雪的什么特点？“青春”“处子”都是最富有生命力的状态，指名读2，分段读三，升腾：）（火焰，在这里他还被表现成死掉的雨的意思，“暖国的雨，默读课后附录《追求美好理想的心声》2，你认为作者的称赞倾向哪方？江南的雪是美的，四，是与轻柔和缓的境界相联系的，向江南的雪那种平和恬静的美固然能让人喜欢，最值得称赞的还是在孤单的境遇下独自抗争的北方的雪，用词准确，这里是江南的雪孕育着生命，例如，5，文章描写了江南与北方的雪景，在描写完江南的雪之后用了一个“但是”转入对“朔方的雪”描述，《雪》是鲁迅散文诗集《野草》中最为明朗的一篇，北方的雪完成升华是与死亡联系在一起的，五，褪尽：全脱落了，强调了什么？“冰冷”“坚硬”强调了学得不屈精神，整体感知初步把握文章的主要内容及主要思想（思考练习一）1，而这种精神是“灿烂”是最值得赞赏的，凛冽：刺骨的寒冷，6，朗读课文1，相比而言，那是孤单的雪，鲁迅的语言风格非常独特，《雪》教学设计2　，