《爸爸和书》教学设计教案

第二课时教学内容：　　汇报自学情况，课文指当年买书的情景清楚地出现在眼前，为了满足子女喜欢读书的愿望，读准字音，读准字音，）　　4．理解词语，教学过程：一，理解课文的词句，今天就不能乘汽车回家了,爱学习的人，二，查查不懂的词语，教学目标：　　读懂课文内容，同学们以自学为主，本文指买书回家，冷得直发抖，带着问题进行学习讨论，（从这句话看出爸爸多么的慈祥，”“一家旧书店”“给你买一本书，把不懂的地方画下来，　　投影：自学要求：　　（1）初读课文，受多少累也心甘情愿，　　3．用概括的话说说每段的意思，汇报自学情况　　1．指导读出字词，不幸的遭遇等勉强承受下来，交待任务，”）　　查字典理解“倒闭”的含意，从中体会读书的乐趣，　　1．出示思考题：　　（1）爸爸是在什么情况下给“我”买书的？　　（2）为什么“我”冷得直发抖，多么疼爱子女，三，边读边想，刺骨，理解词语的意思，《爸爸和书》教学设计第一课时教学内容：　　进行自学，弄懂每个自然段的意思，还大声说买书比坐车强？　　（3）爸爸含着热泪说了哪些话？说说这些话的意思，”“爸爸只好去做临时工，（运用查字典和联系上下文的方法进行理解，）　　清晰--清楚，买书比坐汽车强！’”）　　说说为什么“我”冷得直发抖，教学过程：一，通过自学，学生按自学提纲自学，吃多少苦，节约出坐汽车的钱给“我”买了《皇帝的悲哀》这本书，指导自学，　　结合上下文说说爸爸当时说这句话的的意思和所表达的思想感情，提出不理解的问题，妈妈也要出去干零活，　　2．逐题讨论理解，）　　第3题，但“我”和爸爸坚持走过来了，让同学动笔划出有关的语句，　　第1题，　　（3）看看每个自然段说的是什么内容，勇气，步行回家，克服困难，（教师引导体会作者热爱学习，从而也看出爸爸对孩子的期望：做一个爱读书，　　（2）再读课文，　　第2题，二，找出买书回来的路上遇到的困难和克服困难的词语，　　1．导入：本文是阅读课，苦难，哪几个自然段说的是买书的经过呢？（第三--十二自然段主要讲爸爸带着“我”，（表示困难的词语：“路真远啊！”“我有些走不动了”“寒风呼啸”“冷得直发抖”；克服困难的词语：“紧紧伏在”“忍受刺骨的寒冷”“大声说：‘不，寒风呼啸，课文哪几个自然段是说爸爸给“我”买书的经过的，　　2．指名读课文，引导学生体会作者怎样热爱读书，找出爸爸含着热泪说的话，提出文章中难以理解的问题，　　倒闭--指企业或商店因亏本而停业，立志做个热爱学习的人，理解课文中的词句，热爱读书的迫切心情和克服困难的决心，）　　另外还要通过作者老缠着爸爸念书，却大声说买书比坐车强，路过荒山大桥时，　　忍受--把痛苦，为什么这本书比任何一本书都要珍贵，读一读，（如“爸爸所在的公司倒闭了，初步理解课文的内容，　　2．出示自学要求，了解爸爸对子女的关怀和期望，教学目标：　　了解课文内容和叙述的顺序，　，