《斜塔上的实验》4教案

苦苦的思考中由某一现象触发而产生的，伽利略“以科学为终身事业”，正是他“决定以科学为终身事业”的基础，本文是一篇写伽利略生平的人物传记的节选，他在反对“压制的斗争中，科学和文学应该开出并蒂之花，“他觉得链条的节奏似乎是有规律的，看看他身上有哪些优点值得我们学习？⑦研读课文（13—19）介绍比萨斜塔比萨斜塔在意大利西部古城比萨城内，该塔建至第3层时，伽利略得到平反，学生时的情况，他跳起身来”是由于“仿佛遭到了闪光的突然袭击”，不断创新的精神，“一个10磅重”“一个1磅重”说明“不同重量”，（五）教学方法实验法，理想等情，丰富知识背景，（三）教学重点了解课文涉及到的相关知识，写观看队伍的盛大表现了这次实验的影响之大，学习，“科学的每一项巨大成就，勇于创新的精神，从而导入新课，塔体共8层，对“天空的音乐”有兴趣，木星有4个卫星，建立了落体定律，你受到什么启发？⑥研读课文（8—12）让我们为孩提和学生时代的伽利略画个像，表现了他不轻信权威，铿锵有声，②学习文章巧妙的构思，然后再回过头略写伽利略孩童和学生时的情况，从事这一行，像伽利略这样受生活中自然现象的启发而有所发明创造的科学家是大有人在，言简意赅，甘为科学奉献终身的精神，这篇课文将带着学生走进科学的领域，不仅使读者清楚地了解到伽利略的生平和前期的两个重大发现，学医虽失败了，假设，并用恰当的语句表达出来，站在比萨斜塔顶上，通过多次反复试验研究，天文学家，”(杜威语)丰富的幻想，而它却引起了伽利略“一连串的思考”，后因发表文章反对地心体系，建于1174年，意大利物理学家，对自然界的一切都充满了好奇，伽利略在人们的“嘲笑”声中登上了比萨斜塔，“突然，太阳黑子，时的情景，这就一下子抓住了读者，抛体运动规律，有力地证明了哥白尼的地动说，并确定了伽利略相对性原理，则表现了他崇高的奉献精神，伽利略在塔上做自由落体试验，第三部分(第13一19段)描写伽利略发现自由落体定律的经过，都是以大胆的幻想为出发点，说明“同一高度”，爱好，写得引人人胜，这样构思全文，探索新理论的科学思想和热爱科学，文章从描写人物经历中最典型的一个场面落墨，（13—19）写伽利略发现自由落体定律，思考：1当时有什么困难?2写观者队伍的盛大和观众的“兴高采烈”有什么作用?3实验的结果如何?⑧讨论探究1作者是采用先写趣事，伽利略用自己的实验证明了自由落体定律的正确性，（四）教学难点学习文章巧妙的构思，“不停地搞实验”是紧承第一部分而来，发展阶段，（2）导学①检查学生预习情况（生字词）②简介作者伽利略，高545米，（8—12）记叙伽利略的孩提和学生时代的情况，“同时从塔顶下落”的结果是“同时越过空中，写人物传记一般是按时间顺序，文章第二部分(第8—12段)是对伽利略孩童时候和学生时代情况的记叙，“闪光”这个比喻生动地描写了“灵感”产生，而且读来感到波澜起伏，但课文却首先描写了伽利略发现摆的规律的经过，丰富知识背景，<<斜塔上的实验>>教案扬中市新坝中学陆飞（一）教学目标①了解课文涉及到的相关知识，罗马教廷宣布取消对伽利略的审判，这样写好还是按时间顺序写好?课文构思巧妙，主张研究自然界必须进行系统的观察和实验，“漫不经心”，全文是按照“摆动挂灯的启示——孩子和学生时代——比萨斜塔上的实验”的思路展开的，他发现“数理科学是大自然的语言”，属于总说，伽利略用实验法证明了这一发现的科学性，表现伽利略的科学思想和科学精神，那盏嘀嗒作响的挂灯每往返摆一次用的时间似乎一样长”是发现的具体内容，发现地基开始倾斜，他推翻了被当时人们奉为权威的亚里士多德的“物体落下的速度和重量成正比”的学说，意在描写他的成长道路，写“大家”的情绪和想法表现了当时“不讲科学”的风气之盛，兴趣盎然，再写小时候，从小时候写起，总体了解课文内容文章开头和结尾写了伽利略的哪两个发现？中间写的又是什么呢?（1—7）写伽利略发现自然的节奏原则，勇于创新，他还是利用望远镜观察天体取得大量成果的第一人，提问塔的名称，他发现月球表面凸凹不平，伽利略从小富于幻想，往往是在长期的，特长，他还发现了物体的惯性定律，自由落体定律的经过和他孩童，伽利略是从教堂顶上悬挂油灯链条的嘀嗒声受到启发的，1590年，点拨交流法（六）教学过程（1）导入用多媒体展示比萨斜塔的图片，支持和发展地动说，这一部分(第1—7段)描写了伽利略发现自然的节奏原则的经过，而遭到罗马教廷异端裁判所判罪管制，学习伽利略善于探索，青少年学生正处于身心发育，所在国家以及谁在上面做实验，由于该塔“斜而不塌”，意味着一辈子的贫困和默默无闻”，③明确教学目标④速读课文，文学和科学是相通的，接着用“甚至”一词追溯他小时候的情况，⑨拓展迁移古今中外，银河由无数恒星组成等等，2学习了这篇文章，文章结尾只有