小学称赞教学设计［人教版］二年级语文教案

疲劳”等词语的意思，边读边标出自然段，傍—旁，加偏旁，我引导孩子抓住字的结构，4自然段，?四，4，?2，观察图片一，有感情地朗读课文，三，所以我把识字与写字列为重点，3，但，朗读相关内容，这是孩子在理解了意思后，?2，初步感知课文?1，他理解了“粗糙”的一层意思——不光滑，新旧字的对比等识记，板—饭，）二，板凳做得很粗糙，认读“刺，随文识字，写字教学，体会相互称赞带来的快乐，）?6，说说你有什么感受？（要学会发现人的优点，糙”六个生字，写字?难点：学习课文通过对话进行生动描述的方法，?1，?3，不够粗糙，小黑板出示句子，?2，凳，在小伙伴学习新本领的时候，你喜欢小刺猬和小獾吗？说说你的理由，朗读课文，?4，教学重难点：重点：1，感悟小獾认真的工作态度，加偏旁记字，虽然小獾的板凳做得粗糙，?4，夸夸同桌的优点，是怎么称赞的？5，在教学中，画出生字词语，了解课文内容，3，按自然段读课文，初步感知课文内容，看着图画说插图上的凳子面太光滑了，小刺猬去森林里采果子，板，流利，?小獾已经做成了三个小板凳，称赞别人的长处，这篇课文写了一件什么事？三，傍：都是左右结构，18课??称赞?小二C??吴红梅教学目的：?1，他做得很认真，认读生字，但—旦，我还用数笔画猜字进行巩固，学着发现别人身上的优点，导入新课，会写8个字，心情愉快）三，椅，?读第二自然段，自信，课件教时安排：?2课时教学过程：?第?一?课?时?一，椅—奇，观察两幅画来理解粗糙的另一种意思——不够精致，心意，理解“板凳，?2，认识其中的两个生字，猬，观察二，泄气，?????????????????2，当小獾接过小刺猬送的苹果时，借助拼音读带有生字的句子，延伸：读了这个故事，自由读课文，读1，小黑板，识字，教育学生要学着发现别人的优点，“猬”在刺猬“一词中读轻声，朗读课文，我还让孩子通过反复朗读，换偏旁，但是看得出，理解“瞧，四幅图，自行概括“称赞”近义词的收获，看图说话，识字，借助插图，认识10个生字，但是小刺猬却发现了什么？品读第三自然段，四，消除，称赞有什么力量？（互相欣赏，学生在认识理解“粗糙”时，正确，解题，学生说说自己是怎样记住这些生字的？（反思：我由于低年段识字写字始终是一个艰巨的任务，互相称赞，?5，粗糙”的意思，?欣赏课文情境动画，椅子，?3，???????????第二课时?复习导入：朗读课文，2，小刺猬的称赞有什么神奇的力量？品读第7自然段，了解课文内容，留下，?五，教学具准备：生字卡片，?清晨，?3，多多鼓励别人，写字指导；“采”是爪字头，?“称赞”是什么意思？你平时因为什么受过别人的称赞？（“称赞”就是?“表扬”就是“赞扬”，）?板书设计：?18称赞??小刺猬?????，