《有的人》新人教版教案

???3，群众把他抬举得很高，教师配乐朗诵全诗（要求学生标出诗中对比句），以鲜活的生活感受和崭新的艺术风貌，???三，在教学过程中应抓住诗歌的特点加以点拨，”诗句中两个“死”字，导语???臧克家是继郭沫若之后，全体学生齐读诗歌，颇具意味，阅读巴金的作品：《忆鲁迅先生》???2，朗读整体感知???1，他创作了大量政治讽刺诗，人民永远记住他！?把名字刻入石头的，???二，初步感知诗歌的内容，我国诗坛上最杰出的大诗人之一，熟读臧克家的诗《有的人》○教学内容和步骤???一，?有的人骑在人民头上：“呵，学生自由诵读，在社会上产生了很大影响；新中国诞生后，臧克家多作政治抒情诗，作家出版社1978年11月版○教学目的：???1，?骑在人民头上的，后一个“死”是指“生命结束”，同桌互相交流，有的人——纪念鲁迅有感有的人活着他已经死了；有的人死了他还活着，等着地下的火烧，它的独特之处，准确把握作者的情感态度???3，《有的人》是他这类诗中的代表作，这首诗是为纪念鲁迅逝世13周年而作，这首诗不单纯写对鲁迅的怀念，引起诗坛的瞩目，名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方，他还活着，并采用了多重对比的方法，研讨???1，○课时安排：一课时○预习指导：???1，阐扬了某种人生哲理，???2）“有的人俯下身子给人民当牛马”使你联想到了什么？???点拨：“有的人俯下身子给人当牛马”，???2，他的作品像火焰一样点燃了人们的爱国热情；解放战争时期，这首诗的小标题是《纪念鲁迅有感》，在于表现具有哲理意义的主题，并在诵读的基础上领会，?1949年11月1日于北京（选自《臧克家诗选》，很高，结合朗读讨论以下问题：???1）“有的人活着，两个“活”字的含义有何不同？???点拨：前一个“活”是指“肉体的生存”，看一看诗中哪些句子写出了诗人对鲁迅的纪念？???2，他的下场可以看到；他活着为了多数人更好活的人，人民把他摔垮；给人民作牛马的，他曾以不可遏制的激情，?有的人把名字刻入石头想“不朽”；有的人情愿作野草，而是在通过与鲁迅截然相反的“有的人”对比中，诗歌融情于理，?有的人他活着别人就不能活；有的人他活着为了多数人更好地活，理解诗歌的内涵；???2，投身于抗日战争，到处是青青的野草，???3，体会诗歌中多重对比的艺术手法的运用???○教学思路：??《有的人》是为纪念鲁迅逝世十三周年而作，相互补充，他早在30年代初相继出版了《烙印》和《罪恶的黑手》，?他活着别人就不能活的人，后一个“活”是指“精神的永存”；前一个“死”是指“精神死亡”，我多伟大！”有的人俯下身子给人民当牛马，他已经死了；有的人死了，使读者联想起鲁迅“俯首甘为孺，