科利亚的木匣教案

教师巡视，激趣揭题，讨论，二，（2）科利亚为什么开始找不到木匣，概括主要内容，画出表示时间，回顾全文，指导学生把课文读得正确，学会本课7个生字，1．逐段指名读课文，2，1．完成课后思考?练习3的题目，（1）分角色朗读，懂得一切事物都在变化的道理，流利，互评，“受到启发”这三个小标题，理解科利亚受到的启发，整体感知，讨论，6．围绕“埋木匣”，（2）再读评议，教学准备课文挂图，2．学生口述，课时安排2课时，1．同学们通过学习，2．学生交流，教学重点1．科利亚怎样从挖木匣中得到启示，huangjian教学目标1，教师点拨，想想课文围绕“科利亚的木匣”这个题目先写了什么？再写了什么？最后写了什么？4．学生交流，2．画出这段最关键的一句话，教学过程　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时一，教师点拨，教师分类指导，5．学完这一部分，复习检查，投影片，五，了解“挖木匣”的过程，教师相机指导，3．学生汇报自学情况，了解科利来埋木匣和挖木匣的经过，5．学生细读课文，听写最后一个自然段，3．学生默读课文，读懂了每一部分的内容，2．听写课文最后一个自然段，指导书写生字，了解课文叙述顺序，刚才同学们通过读书，挖木匣的，五，你们能用概括的语言说说这一部分的主要内容吗？三，读中指导：不同的人物要读出不同的语气，现在请按照“埋木匣”，2．教师组织学生交流：从科利亚埋木匣，第二课时一，评议，4．指导朗读第四至第十二自然段，画出写科利亚和妈妈挖东西的时间的重点语句，学生说自己对这句话的理解，概括第一至第三自然段的主要内容，2．练习抓住课文的主要内容，“挖木匣”和“得到启示”这样的线索，1．自读课文第一至第三自然段，朗读课文，课堂练习，1．读科利亚最后说的话，谁懂了这一部分，（出示自学提示）（1）自读课文，勤于思考的好习惯，讨论，可以提哪些问题？三，培养多动脑筋，动作的词句，按照思考?练习2的提示将课文按照“埋木匣——挖木匣——受到启示”的顺序分成三个部分，2．说一说这一部分的主要内容是什么，四，想想科利亚和妈妈是怎样埋木匣，谁能用概括的语言说说这一部分的主要内容？学生互说，了解“埋木匣”的过程，2．学生分小组合作学习，说说这篇课文的主要内容，后来找到了？想一个方法告诉大家，1．感情朗读第一至第三自然段，1．教师提示：我们在学科利亚和妈妈“怎样埋木匣”的内容时用了什么方法？我们也可以用比较的方法学习这一部分内容，“挖木匣”，2．学生提出不理解的词语，二，读懂了这一部分，挖木匣这件事中想到了什么？四，作者邮箱：huangjian@sinacom　，