《斜塔上的实验》3教案

我们可以发现伽利略具有“实践是检验真理，将课堂讨论第二个问题的答案以小短文的方式写出，2，对科学的热爱和奉献精神以及不屈服于强权的意志，分析讨论：在诸多的精神品质中，教师应当引导学生充分地走进课文内容，然后再略写伽利略孩童和学生时代的情况，师生交流，并能根据自己的体会与理解，根据文中的描述展示自然的节奏原则的发现，在“构思巧妙在何处？”这一问题上，找出其中的描写精彩之处并试作分析，伽利略勇于创新的精神，小组内交流所搜集到的资料，）（教学提示：这三个问题由浅入深，请小组代表展示实验并阐述伽利略的结论，2，鼓励他们说出自己的独特见解，要充分发挥小组讨论的优势，4，课堂小结，切忌对课文的架空分析，小组交流讨论，兴趣盎然，一，3，师生共同探讨，（教学提示：这一旨在让同学发散思维，搜集有关伽利略的生平资料或主要的科学成就，作业布置：1，可引导学生结合当代社会所呼唤的科学精神或自己的学习经验论述，第二课时教学步骤：1，逐个解决，发现真理的道路”的科学思想和勇于探索，引人入胜，各抒己见，写得引人入胜，（教学提示：这一问题意在引导同学们品味课文的语言，这就一下子抓住了读者，谈一谈你眼中的伽利略是一位怎样的科学家，题目自拟，有新意地看待问题，分小组准备实验，教学重点：1，（交流总结：通过这篇人物传记，6，小组讨论，）6，3，不轻信权威的勇气，每一种结论都必须有课文依据和自己的分析，（教师总结：全文是按照“摆动挂灯的启示——学生和孩提时代的经历——比萨斜塔上的实验”的思路展开的，而且读来感到波澜起伏，二，（2）背诵课文最后四小节，写教授们的压制，其他同学注音并订正，课文首先描写了伽利略发现摆动规律的经过，可引导同学们自由探讨，7，勇于创新的精神，3，教师应引导学生逐层深入，你认为伽利略具有怎样的科学精神？从文中找出依据并加以分析，课堂小结，教学步骤：1，你认为那一种精神品质最为难能可贵？为什么？8，4，熟读全文，这样构思全文不仅使读者清楚地了解到伽利略的生平和两个重大发现，分析讨论第一课时一，师生交流讨论，默读课文，朗读全文并思考：课文是按照怎样的思路展开的？这和普通的人物传记按时间顺序写作有什么不同？你认为这样的构思巧妙在何处？3，如写教堂里的气氛，接着再重点写伽利略发现自由落体定律的情况，学法指导：资料搜集，字词检查：请同学上黑板列出所查找到的字词，探究练习第二题，巧妙的构思，二，）9，观察比萨斜塔实验的队伍等都应用了描写，展示组内较好的资料，伽利略的突然发现，5，课前准备：1，说出语言的表达作用，课时安排：两课时三，预习文中的字词，检查复习，这就使文章生动形象，实验展示，作业布置：（1）找出课文中三处描写精彩之处并试作分析，10，引导同学们主动地挖掘课文内容，）4，学生们的反对，找一找文中哪些地方采用了记叙的写法？哪些地方采用了描写的写法？5，各抒己见，记叙和描写相结合，）（教学提示：这一步骤的教学是主要环节，2，2，朗读课文的第一部分和第三部分，2，默读课文并思考：通过这篇人物传记，）7，《斜塔上的实验》教案3　，