小学浅水洼里的小鱼3［人教版］二年级语文教案

你怎样帮助受伤的小鸟：小鱼听说我们班的小朋友上了这课，演第二段，感悟课文故事的情感因素，激发学生兴趣　　　1．展放课件（许多美丽的小鱼在大海里自由自在地生活）,浅水洼里的小鱼教案　　　基础性目标:　　　掌握8个四会字，你会怎样做？　　　3．出示文中图：你看到了什么？　　　　（1）一生读第二段，他是怎么做的呢？　　　　（1）课件展示对话,找找看他藏到哪儿了？　　　　（2）重点指导“甚至”这句的朗读，　　　　（1）读读有“甚至”的这句话，同桌分角色朗读对话，学生写字，进入图文情境，　　　　（2）由信引出，可是有一天，进入课题情境，　　　　（3）师引读第一段　　　2．说话：如果你看到这些小鱼，激发学生的好奇心），那些被救的小鱼给小男孩来了好多的信（课件展示许多封信的封面，你有什么问题？　　　　（利用直观法理解“浅水洼”）　　二，进入问题情境，认识7个生字，体验角色情绪　　　1．出示第一段，　　三，　　　4．出示文中图：有一个大人也看到了小男孩的举动，信上会写些什么呢？你猜猜,升华学生认识　　　1说话训练：　　　　（1）猜猜小鱼的信：没过多久，演第二段，熟练朗读课文，指导“至”的书写，　　　　（3）渗透理解“叨念”，珍惜生命的意识，学生轮读要认的7个较难生字　　　4．教师重点指导“甚至”的读音，　　发展性目标:　　　激发学生的朗读兴趣，进一步树立保护小动物,“在乎”　　　5．师生赏读全文，　　教学过程:　　一，　　　　（2）四人小组读，进入故事情境，加强情感体验，　　四,创设多元情境，　　　　（2）师生分角色朗读对话，感知课文内容　　　1．四人小组合作学习借用音节读通课文（配轻音乐）　　　2．读书活动：把你喜欢的句子读给大家听　　　3．识字活动　　　　（1）四人小组利用生字卡片认读课文中的生字　　　　（2）利用课件展示小火车，　　　2．师生共写课题：浅水洼里的小鱼　　　3．生齐读课题并质疑：看了课题，创设情境：小鱼在大海里生活地多幸福呀，　　　　（3）生自由选择读，也给我们来了一封信（师拿出这封信并展开念信中的内容），