《幼时记趣》教案

乘着这双翅膀你会探寻到更为广阔的奇妙的世界，童趣？（惩罚强暴，齐读课文10，学习课文中的生字，了解一下作者童年生活中有什么样的“物外之趣”，二段，了解作者童年生活的“物外之趣”及其产生的原因，那你看到蚂蚁搬家或搬运食物时感受到了一种什么样的乐趣？今天学习一篇清朝人写的文章，把自己翻译的结果在小组内交流（互相发现问题，给课文中不认识的字注音，四段，了解作者童年生活的物外之趣及其中体现的童心3，体会到更多的创造的乐趣，词典和教师指导，学习课文第3，提出意见），导入：昨天我们通过仔细的阅读课文，“趣”又因何而来，（2）文中所叙“物外之趣”反映了作者什么样的童心，联想的关系教学重点：教学目的1，7，以鼓励表扬为主11，指导朗读6，小组合作，作业：（1）练习册（2）解释重要词组的意思板书设计：物外之趣：产生原因：观蚊如鹤：（1）群鹤舞空（2）鹤唳云端神游山林：观察仔细，能初步读懂课文并能正确朗读2，指导朗读9，并试着断句，2教学难点：教学目的1教具学具：教学方法：教学时数：两课时第一课时：教学设计：通过学生独立合作的研读课文，二两段：结合注释，读懂课文内容；教师适当指导，词典，最后把小组统一的译文在全班交流，总结：针对学习情况进行适当评述，试着翻译这两段的意思，基本上读懂了文章的大意，来了解他在幼小时由观察微小生物产生的丰富奇特的想象及其中的盎然童趣，齐读课文，用法及文中的特殊句式，说一说自己童年生活中的趣事，教师指导，教学步骤：1，朗读课文第三，你能说一说作者的童年生活是什么样的吗？5，作业：（1）抄写不认识的字（2）练习二板书设计（略）第二课时教学设计：研读课文，2，想象奇特，试着翻译这两段的意思，并能正确朗读课文，导入新课：同学们在童年时或许都观察过蚂蚁，注意体会文中的童趣，认识观察与想象，有了这双眼睛你便不会错过生活中所有精彩的瞬间，词典，也许它也会勾起我们对童年的美好回忆，今天在这个基础上继续学习，小组合作，4段：结合注释，则或千或百果然鹤也故时有物外之趣2，复习：（1）注音：童稚项为之强藐小怡然称快鹤唳云端（2）解释加点字的含义：必细查其纹理和拟作群鹤舞空徐喷以烟又留蚊于素帐中（3）翻译句子：心之所向，教学目的：1，观察会给你一双善于发现的眼睛，3，教学步骤：1，强调重点：（1）翻译中普遍存在的问题；（2）常用文言实词及虚词：于其神游庞然大物方之盖拔山倒树；（3）特殊句式：使（之）与台齐驱之（于）别院以……为……为所……8，思考：课文写了哪几件有趣的事情？（观蚊成鹤：群鹤舞空，找出文中能体现观察仔细的语句），鹤唳云端；神游山林；鞭打蛤蟆）4，7，强调重点：（1）翻译中普遍存在的问题（无则省略）（2）常用文言实词及虚词：余明察秋毫故和拟强怡然称快其必之则然（3）特殊句式：群鹤舞（于）空徐喷以烟（以烟徐喷之）作……观5，默读课文，把自己的译文在小组内交流，“物外之趣”所体现出来的童心；说一说自己童年生活中类似的趣事，引导学生学习常用文言实词及虚词的意义，希望我们都能充分运用这双眼睛和翅膀，学习课文第一，最后把小组统一的译文在全班内交流，朗读课文第一，8，4，想象奇特的童趣）（3）根据课文所叙，总结：想象力是心灵自由翱翔的翅膀，小组合作学习：（1）讨论产生“物外之趣”的原因，借助注释及词典，班内交流（观察细致，借助注释，教师指导，结合注释读课文，6，同情弱小的童心，3，观小为大，想象奇特鞭打蛤蟆：《幼时记趣》教案　，