通分教案

他应该选择哪一根？3，所以第一组计算过程是通分，监控：（1）化成小数比大小（2）把分子变成相同的分数比大小，10/12=5/6，（二）学习通分的方法：1，3，（4）用1做分子，你能知道哪个分数大？哪个分数小？3/44/55/6因为1/4＞1/5＞1/6所以3/4＜4/5＜5/61998/20003588/35904888/4900四，”爸爸说：“这块地的2／５种月季花，分数的大小不变，把1/6和7/8通分，而且要找最小公分母，象这样：把2/5和3/7转化成14/35和15/35，研究通分的意义1，知道什么叫通分，小结通过今天的学习，公分母为什么用最小公倍数呢？（计算简便）2，哪个是通分？那个不是通分？（1）3/4和5/63/4=9/125/6=10/12（2）5/8和2/75/8=15/242/7=8/28监控：a)是通分，不用通分，１／５种草；”小明说：“这块地的１／２种碧桃，下面每组数中的分数通分5/12和4/92/9和5/83/4，甲乙两个工人制造同样的机器零件，教学重点：通分的意义和通分的方法，什么叫通分，有三根绳子，激趣导入：这是小明家后花园的示意图(一个长方形示意图)，掌握通分的方法，写出分数同桌两个同学互相通分，小毛想找一根最短的绳子用，教学难点：通分的方法，看哪组最快，教学目标：1，（独立做）指名说说，为什么？请在回答中用“因为…所以…”因为9/12=3/4，5/6和1/24提示先观察分母的特点再通分，为什么请用“虽然…但是…”回答虽然15/24=5/8，可以转化”思想，想一想，但是15/24和8/28不是同分母分数，请你观察屏幕上的算式，3，师小结：我们说的通分是把异分母分数分别化成和原来分数相等的通分母分数，教学内容：100—103页，8/28=2/7，在异分母分数加减法中还有重要的应用，就是通分，培养学生归纳总结的能力，五，你学会了哪些新知识？师：通分可以比较分数的大小，通分的方法，甲做一个零件用2/5小时，现在准备重新种花，（1）你想提醒大家注意什么？（24是4和6的倍数，你能试着说说什么叫通分吗？谁能说出转化的依据是什么？（师板：异分母转化同分母）（板：性质）把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数，2，b)不是通分，３／７种菊花，自己的学号做分母，（板书课题：通分）二，例1一—例3及练习十九部分题1，能说说你是根据什么吗？2/5=6/153/7=6/14（3）把分母变成相同的分数比大小，2，妈妈说：“这块地的４／５种牡丹花，三，根据通分的意义，24是最小公倍数，第二根长81/5米，能说所你根据什么吗？2/5=14/353/7=15/35用这种方法比较分数的大小就是我们今天要学习的新知识：通分，结合教学内容渗透“事物之间是相互联系的，”根据他们三个人设计的方案，而且9/12和10/12是同分母分数，2，会把异分母分数化成同分母分数后再比较大小，异分母分数比较大小，第三根长77/8米，（1）为什么选择24做同分母？（因为24是6和8的公倍数）还可以选几作同分母？（2）为什么分母必须是公倍数才行？（公倍数才能转化成和原分数相同的同分母分数）（3）24就叫6和8的公分母，教学过程：一，）（2）通分分哪几步？A求几个数的最小公倍数B化成最小公倍数做分母的分数（3）师：通分的关键是找好公分母，你发现了什么？监控：①两个分数分母相同②等号左右两个分数相等，乙做一个零件用1/3小时，3，想一想下列计算过程，第一根长75/9米，谁做的快些？2，解决实际问题1，１／３种郁金香，你知道他们三个人各喜欢那种花吗？为什么？动手算一算爸爸喜欢那种花？小组合作算一算，板书设计（略）通分　，