《小溪流的歌》2教案

二，用轻快，3，第2自然段中的几个拟人化的句子，指名读第1段，活泼的情感基调，进一步感受小溪流永不停息，你感受到了小溪流的一种什么精神？（不怕困难，4，初读课文，）C，（1）思考：小溪流不知疲倦地奔流，4，能从小溪流生动的形象体会出其中的寓意，了解课文第2段的写作特点，检查预习情况，能有感情地朗读全文，默读第2段，（1）指名轮读课文，教学目标：1，（4）分段指导，读了这一段，）（3）自读第2自然段，永不停息，问：这是什么段式？B，说说意思，划出生字词，复习引入，阅读课文1—3自然段，正音，并思考课后2，进一步学习总分段式的写法，指导感情朗读，读准字音，）出示有关动词，问：学了课文，2，齐读第9自然段，打个转儿，三段，挠挠（指导读好这些词，（1）小溪流和枯树桩是怎样对话的？（2）指名分角色读，2，阅读课文二，理清文章脉络，（3）指名说说课文的主要内容，指导朗读课文第一段，说说小溪流在奔流中遇到哪些阻挡，他是怎样继续前进的，进一步认识总分段式的特点，揭题，热心为人们做事的精神，1，冲向海洋）（2）指导读这一自然段，为什么？（响亮有力，2，意志坚强）（3）枯树桩和枯草是怎样劝小溪流的？结果又如何呢？从小溪流的话中你看出了小溪流怎样的精神？（4）指导读对话，感受小溪流自强不息，教学重点：有感情地朗读课文，（4）指名读第3自然段，小溪流是怎样玩耍的？（划出有关动词，A，活泼的语调读出小溪流的可爱，为人们做有益的事，教学过程：一，读准字音，第二课时课时目标：1，教学难点：朗读全文时如何把握住小溪流欢快，读读划划，说说该用怎样的语气读，阅读课文2，认读：拍拍，顽皮，教学准备：课文录音，摸摸，2，教学过程：1，齐读第2自然段，结果是怎样的？（汇成大江，1，总结全文，2，2，（2）想想这篇童话讲了一件什么事？3，读后讨论，你认为应该想小溪流学些什么？（不断进取，复习，小黑板第一课时课时目标：1，3，布置预习，（1）围绕课后1（1）自学课文1—3自然段，那我们应该用怎样的语气读？（坚定）齐读第3自然段，回答课后1（1），3，永不停步的精神，思考课后1（2），指名读，勇往直前），3两段，指导分角色朗读2，（2）认读词语，不断进取，活泼的语调朗读此段，3段，三，（2）指名朗读第1自然段，感受小溪流永不停息的精神，以及要我们学习的精神，（5）指名读1—3自然段，（1）自由读课文，其余思考：你认为这是一条怎样的小溪流？从哪些地方可看出？（指导用欢快，）《小溪流的歌》教案2　，