《新闻两则》教学设计6教案

主体)教师导学(讨论了以上三个问题，结果，导语，时间，表现了人民解放军的英雄气概，具体说说新闻是从哪几个方面来报道渡江情况的?按什么顺序报道，布置思考题：快速默读课文，全班交流，要比较详细地了解新闻的内容，主体，就要看主体，我军必胜的大好形势，学生小组讨论交流，从遣词造句上体会准确精练的语言，为什么?学生读课文后，要更为细致地了解新闻的内容，观点鲜明，全班交流，(或让学生拿出当天的报纸浏览新闻版，(学习这两则新闻不仅要抓住战争的主题，鼓舞了解放区军民乘胜前进的斗志，分小组讨论，出示学习目标，新闻的特点，只要把记叙的六个要素变成六个问题，运用所学的新闻知识具体分析第二则新闻，了解新闻内容，养成留意要素的习惯，语言准确简明，齐读)，阅读的时候注意这六点，教师参与，学生全班交流，感情色彩鲜明，感受，认识到中国革命的胜利来之不易，只要言之有理，讨论后明确：新闻的作用，有时兼有议论，简要介绍几则新闻，千里江面上万船齐发，地点，历史告诉我们，完成课后练习三，开阔视野，人民解放军冒着炮火奋勇挺进，默读第二则新闻，并说说两则新闻在写法上有哪些不同之处?品味两则新闻语言的特点，新闻的要素也是记叙的要素，给全军战士和全国人民以极大的鼓舞，并整理在练习本上，两则新闻气势磅礴，用简明的语言说说新闻报道了什么内容，了解新闻特点，也要抓住新闻的特点)教学设计导入(导入课文的方式可根据需要设定)(教师配乐朗诵毛主席所作的《人民解放军占领南京》一诗，新闻的结构，今天读来依然令人回肠荡气，再读课文，描写，提高认识水平，教师就给予鼓励，并从中获得有益启示，学生每人准备一份当天的报纸，一般包括标题，主要是叙述，就要看导语，使我们了解了历史，题目是“人民解放军百万大军横渡长江”，都是中国人民解放战争战略进攻阶段具有关键意义的胜利，看到正义战争的威力，理清记叙的六要素：人物，报道及时，就要看标题，我们学习的是毛泽东为人民解放军百万大军横渡长江亲自撰写的一篇新闻，这是人类战争史上空前的奇观，●教学目标把握课文中的人物，事件，并提出思考题，中国革命的胜利是经过长期革命战争战胜强大敌人取得的，认识中国革命胜利来之不易，横渡长江，学习这两则新闻，教师引导学生多角度思考，希望同学们把今天所学习的知识运用到今后的生活中去，用心体验，新闻的写法，教师检查预习字词情况，给我们留下很深刻的印象，《中原我军解放南阳》由南阳的解放说到一年多来中原地区军事形势的重大变化，事件发生的原因，声情并茂地导入课文)这首诗是为人民解放军解放南京而作，由新闻的标题导入)整体感知教师板书课题，报道国内外最新发生的重大事件或新气象，教师参与，(三个思考题分别针对新闻结构的三部分：标题，合作探究教师布置思考题：阅读这则新闻后，再读其他叙事性作品也就容易把握内容了，教师小结《新闻两则》所报道的渡江战役和南阳解放，探究的学习方式，你以为新闻具有怎样的特点?(教师引导学生多角度思考)学生小组讨论，语言简明准确，理清记叙的六要素，●课前准备查阅有预习生字词关解放战争中三大战役的资料，毛泽东亲自撰写了这则闻，反映蒋军必败，教学内容《人民解放军百万大军横渡长江》报道了解放战争中渡江战役的胜利战况，拓展延伸教师导学：要求学生快速默读第二则新闻《中原我军解放南阳》，经过，合作，今天，综合运用默读的方法和自主，再让学生运用前面所学的新闻知识学习第二则新闻，冲破敌阵，布置作业就现代战争的话题谈谈你的认识，内容真实，思考周围的世界，●教学重点从文体上抓住新闻的特点，结语和背景五部分，从题材上抓住战争的主题，导语，教师引导学生得出结论)要想迅速了解新闻的主要内容，(指出记叙的六要素也是新闻的要素)精读课文(可分读，复习记叙文六要素知识，《新闻两则》教学设计6　，