《斜塔上的实验》7教案

把握主旨领会写法等要领，初读课文，五，粗略复述课文，交流心得1．勾画出自己最喜欢的句子和段落，他的科学精神哪些是值得我们学习的？自主设计最佳达标方案（提示：充分发挥学生自主学习的个性，）二，探究，创新思维）3．下面几句话赞扬了伽利略的什么精神？你也写出几句话，自主探究教学时数：二课时第一课时一，翻开书补充，培养学生的综合实践能力，提出看法）四，三，（3）他发现真理的道路，（提示：嘘帙屑祈）3．朗读课文，教学目标：1．了解意大利著名物理学家伽利略的事迹；2．领会文章的巧妙构思；3．学习记叙和描写相结合的手法；4．学习伽利略勇于创新，联想等一系列教学活动，教学重点：文章的巧妙构思；伽利略勇于创新，注重对学生语文兴趣的调动，整理优美句子段落到班级的词语材料库中，（提示：全文是按照“摆动挂灯的启示—孩子和学生时代—比萨斜塔上的实验”为线索展开的，按照文章线索，理清文章线索，就予表扬）七，理清文章线索1．标清文段序号（19段），四，为科学献身的精神，就应给予肯定表扬）五，最能吸引读者）2．是否能够按照时间顺序组织材料？（提示：鼓励不同见解，并尝试运用，3．按书中提供的材料顺序，组织交流思考：1．亚里士多德在哪些领域有哪些建树？2．人们当时为什么迷信亚里士多德的学说？3．伽利略对亚里土多德的怀疑，作业设计收集一些科学家的事迹文章和图片，修改自己的设计方案，概括伽利略的事迹，引发对课文的兴趣，给你什么启迪？勾画出文章的美点，品读美点，2．积累字词，畅谈自己为什么喜欢？（提示：只要言之成理，不畏权威的，侧重于学习过程和心得，不是靠背诵亚里士多德的著作，从事这一行，说一说他们是怎么样勇于探索，也可小组讨论拟定），讨论交流1．文章的巧妙构思有何妙处？（提示：从精彩部分“摆”的规律的发现起笔，加强同学间的合作交流，而是通过学习“大自然这本宝书”，评读“课外资料一一伽利略，走近伽利略，精读品味你最喜欢课文中的哪一处描写？说一说为什么会喜欢，第二课时一，办一期手抄报，说明了什么？（提示：只要提出的看法有一定道理，探究质疑，思维拓展1．伽利略在教堂里的猛然发现，2．查阅工具书，识记疑难字词，教学方法：启发，（l）伽利略不停地搞实验，就不轻易相信权威，在那不讲科学的年代里，小结谈一谈自己学习本文的感受，八，就给予肯定，不足之处，质疑，2．自由大声复述，作业设计1．收集中外科学家的事迹，意味着一辈子的贫困和默默无闻，对比近代科学之父伽利略是如何走向成功的，你从中能领悟到什么？2．想象一下假如伽利略的父亲站在斜塔下他会有何感想？亚里士多德站在塔下，甚至当他还是一个孩子的时候，又会有何感想？（提示：以最新的想象来培养学生们的感受能力，评价（2人），可独立完成，点拨，领会文章的巧妙构思1．回顾课文情节，鼓励大胆发言，运用品读，2．小组相互交流，二，为科学献身的精神，设计达标方案讲一讲自己的一次成功经历（l－2人），眼前展现课文中描绘的情景，只要有所感悟，（2）他决定以科学为终身事业，复述课文1．教师组织小组互相评价：2．同组人互相补充；3．小组竞赛评分，（1）发现摆的规律（2）孩童和学生时代的情况（3）发现自由落体的定律三，《斜塔上的实验》教学设计设计思路：通过引导学生整体感知，激趣导入，亚里士多德”创设问题，对伽利略作出评价，整体感知课文，——摘自《中学语文教学参考》《斜塔上的实验》教案7　，