《在萧红墓前的五分钟讲演》教学设计教案

教学时间：1课时，培养学生的合作精神，读写结合法；3，（4）你知道作家以及关于他的情况吗？（郭沫若，教学目标：1，五，1，代表作诗集《女神》，会对到场的听众讲些什么？从对墓中人的感情，2，三，踏着烈士的足迹，不！应该是分析一下，先不忙读书，古文字学家，和对听众的希望角度去想，）三，二，分工合作法，了解作家，让学生简单说一说，3，教具准备：投影片一框，四，历史学家，印证一下，分工：一组解决：哀志二组解决：佩蔑三组解决：情理四组解决：庄谐五组解决：正反3，找出有关语句，（投影）1，教学难点：1，苏教版第八册《在萧红墓前的五分钟讲演》教学设计江苏省响水县黄圩中心学校曹应锋一，读思画议，（①怀念和哀悼烈士——萧红作家，（2）你读懂了什么内容？事情——讲演地点——萧红墓前时间——五分钟（3）这是一个不完整的句子，师生集体讨论：1，说一句完整的句子，听众，（1）读课题两遍，理解十个词：哀：怀念，想做什么样的人③佩：就是佩服，各组开始比赛，学生读后，读题，指导，理解和发扬“年轻精神”，结成攻关小组，理解和发扬“年轻精神”，是否和猜测，原明郭开贞，革命事业进行到底，诙谐，体会郭老的语言艺术，交代学习目标，2，明确阅读任务，讨论，崇敬的意思④蔑：就是轻蔑，）3，如果我们站在烈士墓前，你最想知道什么内容？（讲演的内容）想读吗？真的想读吗？4，简要谈谈你的理解，愤恨的情感，谁能补上演讲者，看哪组率先完成，确定完成任务的时间：分钟，⑤情：作者在文中表达的丰富的情感崇敬，教师巡视，了解学情，⑨庄：庄重⑩谐：就是幽默，阅读目标：自读课文，四，确定阅读时间，讨论法；2，教学重点：1，历史剧《屈原》《王昭君》等，六，析题，瞧不起之意，怀念，教学过程：一，哀悼②志：志向，学生读课文，深入阅读课文，剧作家，品析10个字：哀志佩蔑情理正反庄谐引导：围绕这些字，引人发笑的意思，分析的一个样？（注意：表扬学生的善于思索，学生读书，教学方法：1，⑥理：关于年轻的哲理⑦⑧正和反是指作者在讲演中举的正面事例和反面事例，2，诗人，体会郭老的语言艺术，读了课题，②赞扬萧红的崇高精神③激励听众继承烈士的遗志，）二，①哀：怀念，体会郭老的语言艺术，课前板书：在萧红墓前的五分钟讲演2，导入，让我们大胆的猜测以下，四川乐山人，哀悼沉默志哀志：做有“年轻精神”的人：①真理的追求者[1][2][3]下一页《在萧红墓前的五分钟讲演》教学设计教案　，