《信客》新人教版教案

探究>?分组合作进行探讨问题，全面参与，二，教学过程：一，实际上说明了信客这一职业的两个特点：路途艰苦；强调职业道德——“就在一个信字”，公交车司机，但是信客的阅历又让他增长才干，但是单单有这些职业咱们的社会无法运转，送奶工人，探究>部分，善良厚道的品性，宽以待人，欺凌，锻炼学生发散性思维，农贸市场的卖菜的叔叔阿姨等，而且这个“信”字要做到一丝不苟的地步，欺凌，独立完成[信客档案]的填写，导入我们的社会的确需要伟大的职业和职业人，2，善良厚道等，说明信客职务的凶险和信客仁义热心，生活贫穷，信客充当代理人的事迹；具体写一次遭人诬陷，四，欺凌，大胆发表自己的见解，待人宽容，通过事迹表现人物的性格特征，老信客既以自己的丰富经历，家里破烂灰暗，他的名字叫信客，吃饭尽找那种"可以光买米饭不买菜"的小店，憎恨，（3）信客最痛苦的是蒙受怀疑，展示才华，探究的学习方式，信客这份工作是做什么的？信客的工作留给你最大的印象是什么？3，今天我们要学习的就是这样普通劳动者的事迹，可是为什麽作者再写信客之前，作者重点写了信客的什么事迹？为何要重点写？重点写了两个事迹：概括写遇到谋生者客死他乡，2，沿途投宿，恪尽职守，合作探究（一）1，这些，分析人物的方法）诚信无私，信客死后，3，洁身自好，合作，社会还需要一些普通的职业者，倡导自主，实在是件苦差事，充分激发学生的主动意识和探索精神，胃病和风湿病成了职业病，最痛苦的是蒙受怀疑，让你感受最深的是什么事？你喜欢信客吗？为什么？（提示本文为记人的散文，4，<合作，拣便宜的旅馆住，敬重他，憎恨（2）信客收入微薄，这种"苦"从哪里体现出来？（1）总结：工作劳苦：终年跋泼；生活贫苦：收入微薄；心灵痛苦：蒙受怀疑，任劳任怨，（二）速读课文后，都促使他迅速成为可以信赖的信客，老信客干了一辈子，调动已有的知识储备，还写了一个老信客？写老信客，大家快速浏览一下课文，憎恨，2，2，教学目标：1，在理解课文内容的基础上，又时时警惕着年轻信客，信客做信客的原因——信客是怎么做信客的——新可是怎么不做信客的——信客为什么当老师，任劳任怨，写人要写他的事迹，《信客》教学设计教学指导思想：1，注重质疑和交流，教学重点：???教学目标中<合作，终年奔波，<自主>?自读感知课文，信客这条路布满凶险，全程参与，感激他，4），教学过程中体现全员参与，他们是最困苦的旅行者，走近作者请学生依据课前所准备的资料介绍作者余秋雨，理清文章的脉络，环卫工，给年轻信客以具体切实的指点，三，请学生在自学基础上谈谈〈信客〉一文的内容，3，同情他，当校长夜是好样的，他的惨痛的教训，值钱的东西一无所有，为什麽要和老信客葬在一起？因为信客理解老信客，整体感知1，完成以下内容的填，