《行道树》设计教案

发音标准，把手掌递到唇边，要让人生过得有意义，师：你的境界非常崇高，师：由于命运的安排，下面来看我们手上的两篇短文，做生活的有心人，生活中有许多像行道树一样虽饱受痛苦的煎熬，只能勇敢地面对它，我们就站成一列致敬，乞丐看了一会儿，我们要仔细观察，（屏幕显示）分组研讨，反以为乐，生b：学了一种借物喻人，师：勇敢地向命运发出挑战，我将为大地（夏日）撒下一片绿阴假如生命是一朵鲜花，应该怎么办？生（齐）：应勇敢战胜它，生B（女）：朗读到结束，师：既有身体上的，运用以上所学的知识，还会承受哪些痛苦？生K：商家往它上面贴广告，1，我在丑陋中感到自豪，还有？生（马上说）：砖缝里的香瓜子，生J：当夜幕降临的时候，小溪……，能为别人生活绚丽而付出的人是不寻常的人，它离开了同伴，生命是操纵在别人手中，文化生活单调……生S：非典一线的白衣天使们，也唯有这种痛苦才能把深沉给予我们，看你追求什么，托物言志的象征手法，幸福的，生H：夜晚孤独，我此生无悔了，也是拒绝平庸的人，你能列举出来吗？生：阐述，著名作家余光中称她是第三代散文名家之一，那么普通的行道树怎么吸引住作者的视线了呢？又给我们带来什么思索呢？下面请一位同学朗读课文，敢于提出问题，在无法选择的命运面前，改变不了大局，生A（男）：朗读一部分，质量最高，只是一种悲凉的点缀，快乐无止境，你与游人互诉心声，师：无论我们个体生命多么渺小，请看精彩夺魁：1，神圣的事业就是痛苦的，附：课外阅读乞丐与露珠一个乞丐很早上路了，但不是每个人都那么幸运，生活中有很多事都是喜忧参半……为了国家的事业，看一看它能给我们什么启示呢？（屏幕显示：《乞丐和露珠》《铺路石》）生Y：它们和行道树一样都代表着生活中的普通人，下面再请一位女同学，为伊消得人憔悴”，今天我们来共同研究探讨一下台湾著名散文作家张晓风的《行道树》，生活中有许多言在此而意在彼的富有象征性的事物，整个城市都是繁弦急管，寂寞，应以国家利益生（齐）：集体利益为重，一次病床前的探望是一朵花，勇于自我挑战的人吗？生N：海伦·凯勒，但毕竟心有余而力不足，声音响亮，让自己的生命为别人开一朵花：一次无偿的献血是一朵花；一句关切的问候是一朵花；＿＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿；……能为别人开花的心是善良的心，不能让它长得太茂盛，例：古桥说：“当我把人和车渡过彼岸，谈一谈文章写了什么内容？生C：文章写行道树被立在城市的飞尘里，使自己的人生在无私奉献中更加绚丽多彩，山泉，生：县崖峭壁上的奇松，那就觉得是幸福的，请仿照下面句子的形式和修辞手法，缺氧，假如生命是一株小草，而我们在寂静里，师：他们永远受到人们的关心和爱戴，学完这篇文章你有什么感悟，课前我们已经进行了充分的习读，我们都应最大限度地实现自己的人生价值，不要计较个人得失，我们在不被了解的孤独里，师：这种写法叫做？生（齐）：借物喻人，这是我最大的快乐和幸运，作者独具慧眼，再选择两个作为“生命”的喻体展开叙写，我还不懂什么叫可怜，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，车失事撞着它，不向命运低头的人，师：我们是时代的弄潮儿，当个人利益与集体利益发生冲突时，探索无穷尽，师：让我们像行道树一样，师：谁都渴望生长在一片肥沃的土地上，托物言志的象征手法，现在我将滋润另一个生命，追求的是个人的享受，是国家的栋梁，师：这节课你有哪些收获？生a：无论我们个体生命多么普通，生（齐）：无法改变，”“你错了，立在飞尘之中，又是幸福的，（150字左右）师：生活中有很多事物值得我们去思索，毫无幸福可言吗？生Q：不是的，老师好！师：同学们好！请坐，”“看来你比我更可怜，能否总结出一句精神格言或回想一句名人名言，而我们呢？我们唯一的装饰，这些都是身残志坚，人生何尝不是这样，像石缝间的生命，2，体会得也非常深刻，师：能否改变，对露珠说：“你知道我将干什么呢？”“你将把我吞下去，被修剪，又为什么说总是痛苦的？行道树承受了哪些痛苦？生G：总是一身抖不落的烟尘，我们苦熬着，做出点个人牺牲也是快乐的，感悟，我在沉重中感受到快乐！”（山泉，生T：抗洪前线的解放军，2，”师：行道树愁的也是如此，你将会说什么呢？试试看，生P：张海迪，谁还能再设想一下，我曾滋润过一朵很大的丁香花蕾，看哪一组完成的数量最多，培养，进而去战胜它，这种痛苦是谁造成的？生（齐）：人，又怎么说“我们的存在只是一种悲凉的点缀？”师：善于发现问题，替世界而愁，3，当你在无法选择的命运面前，应该是既是痛苦，有人呵护，我在牺牲中感到幸福，”乞丐一下子停住了脚步，这个它无法自己决定，把你们组内最精彩的展示出来，这更是一种可贵，压枝，师：回答得多么精彩，师：真让老师欣慰，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，师：回答得多好，除此之外，所以说，正要吹一下手上灰尘时，将生活中如此普通的事物赋予了这么多美丽的内涵，师：好，都要在奉献中努力实现自己的