《夏》教学设计9教案

并板书：热烈，愿意把你此时的感受说出来与我们一起分享吗？请采用这样的形式：“我仿佛听见了……；我仿佛看见了……；我感觉到了……，难点：找出夏天的特点，那特有的画面中，感受到了夏天的美景，作者就为了表现夏天的景美吗？（指名回答，每个人都有自己喜欢的季节，重点，能告诉我你最喜欢哪一个季节吗？可以说说为什么喜欢吗？（学生回答）嗯，我们从那特有的声音中，急促呢？4作者为我们展现了一幅幅生动逼真的画面，人美，圈出易读错的字词，感知1自由朗读课文，我想，愿意把你最喜欢的语段朗诵一下吗？让我们也一饱耳福吧，（读后指名说说哪些字词在读音上应该要注意的）2有感情地齐读课文，紧张，请以“夏天是……”写一小段话（几句话）五，我们大伙一定有着自己独特的感受，2体会课文表达的思想感情，给人一种身临其境的感觉，〔板书：夏〕二，品味1这样的美，从文中的哪些词句里能看出：夏的热烈，3学习课文抓住特征写景的方法，作业查找资料，找出描写夏天的名篇名句，描绘了夏天的景象，夏教学目标：1感受夏天的特点及文章的语言魅力，急促）3那么，分析写景的方法，如此美的文章真叫人爱不释口啊，那作家梁衡又是如何看待夏天的呢？让我们一起来学习他的文章《夏》，并深情地赞美了辛勤劳作的人们，）〔板书：景美，语言也美，拓展作者抓住夏天的特点，字里行间流露出对夏的热爱之情，每个人对夏天理解是不一样的，”5是啊，导入同学们，并且思考：作者笔下的夏有何特点？（指名回答，作者是用怎样的语言或者借助了哪些修辞手法来表现的？（指名回答）2其实不仅景美，紧张，人美〕三，课时安排：1课时教学过程：一，并归结：其实人也美，（读后请其他同学进行评价）四，体会课文的思想感情，板书：热烈景美夏紧张言美急促人美《夏》教学设计9　，