两位数加两位数（进位）二年级数学教案

合作交流能力以及解决问题的能力，）之后，再加新的一捆是7捆，初步经历在具体情景中提出问题和解决问题的过程，还剩下1根单根的小棒，3捆加3捆，教学重点：对两位数加两位数（进位）计算过程和方法的理解，但如果是汇报列竖式计算，2，我们知道了二（1）班和二（2）班，那猜一猜还有哪两个班可以合乘一辆车呢？怎么验证猜想是否正确？引导列出加法算式，怎样进位等问题，板书：（注意：以上过程结合学生汇报用课件再演示，请学生汇报自己的想法，你发现了什么？有什么问题？（自然引导得出二（2）班和二（3）班，练习二第3～6题，36+35可能不会计算，形成具有认真作业，3，二（2）班和二（4）班，（2）请列竖式的学生汇报，在竖式横线上面的十位上进1，情景引入出示参观博物馆的情景图，二（1）班和二（4）班可以合乘一辆车，2，合起来一共是7捆1根，探索两位数加两位数（进位加）的笔算方法；熟练掌握进位加竖式计算，你们会计算吗？请用列竖式的方法进行计算，（注：以下几点汇报的顺序可以是随机的，要求学生在小组里交流自己是怎样计算36+35的，（边说边用展示台展示摆小棒的过程，竖式或口算等方法来解决问题，[课件出示]1，（可根据自己的情况选择用小棒，通过上节课的学习，把10根小棒捆成一捆，6加5得11，书写整洁的良好习惯，动手操作能力，教学目标：1，3，在竖式横线下面的个位写1，教师要引导学生用摆小棒来说理）（1）请摆小棒的学生汇报，教具准备：课件，在横线下的十位写7，实物投影学具准备：小棒教学过程：一，探究新知1，特别注意在算十位上的数时要把进上来的1先加上，两位数加两位数（进位）教学内容：人教版《数学》P11～P12例3，）那这节课我们就先来探讨36+35怎么计算吧！（注：如学生没列出36+35这个算式，）二，加深理解）（3）请口算的学生汇报，（边说教师边板书）引导学生说出：先加什么？怎么写？你认为应从哪一位算起？为什么？最后共同得出：先加个位上的数，预计学生列出以下算式：[板书]30+35[二（2）班和二（3）班]30+34[二（2）班和二（4）班]36+34[二（1）班和二（4）班]36+35[二（2）班和二（4）班]2，放在整捆处，发展计算能力，以避免遗忘，教师可以给出问题：那么二（1）班和二（3）班能合乘一辆车吗？引出算式36+35，请同学们想办法算一算36+35，但36+34，6根加5根有11根，然后把进上来的1与十位上的数加起来一共是7，二（3）班和二（4）班分别可以合乘一辆车，）要引导学生说出：怎样加？先加什么？让全体学生明确：把单根的小棒合并，提问：你是从哪一位加起的？口算时应注意什么？3，再把整捆的小棒与整捆的合起来，即71根，教学难点：明确为什么进位，比较，