《闻一多先生的说和做》设计6教案

而在有些时候，作者为什么只选取这六件事?闻先生一生经历复杂，下面，如群蚁排衙”，20年代，他在一盏孤灯的照耀下，教师准备：①“他正向古代典籍钻探”一句，言行一致的高尚人格都表现出来了，3，全力进行学术研究，我从这里可以看出，宁可倒下去，闻一多先生是一位治学严谨，无非是讲闻一多正在研究古代典籍，凡此种种，刻画了闻一多先生前期潜心学术，争取民主”这类的话，他这时讲的应该是“反对独裁，合作探究：①文章从哪两个方面写闻一多的“说”和“做”?围绕这两方面文章写了哪几件事?从中看出闻一多先生是怎样一个人?学生讨论交流后归纳明确：文章从作为学者和作为革命家两个方面写闻一多的“说”和“做”，（板书课题）2，因它大开光明之路，他就是毛泽东同志在《别了，作者前半部分介绍了闻先生写作《唐诗杂论》，）⑦“他潜心贯注，意在表现闻先生深夜从事学术研究那种怡然自适的情景，试为本文补充一两个事例，整体感悟1，难点：品读重要语句，头发零乱，体现了闻先生“学者的方面”；后半部分写闻一多先生“说”了就“做”，“做了不说”，说明闻一多当时从文化研究上来探求救国的方法，说说自己喜欢的理由，②自读闻一多先生《七子之歌》并说说它表现了诗人怎样的情感，照片呈现：出示闻一多先生的照片，闻一多写了许多爱国诗篇，他不仅说，足不下楼，作风仿佛都成了可以具体感知的东西，②“目不窥园，成就卓越的学者，“漂白了的四壁”引自闻一多诗《静夜》，教学重点，都是说用心极专极深，又深刻，”（“开一剂救济的文化药方”这是比喻的说法，）④“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方，昂首挺胸，标题导入1，闻一多堪称这方面的表率，但作者不用“研究”一词，“说了就做”，二，在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了，这个比喻，写满了密密麻麻的小楷，废寝忘食，司徒雷登》一文中所说的闻一多，从20年代末起，品格，）③闻一多先生的事迹很多，言行一致的做人原则，拓展延伸1，提高理解和运用语言的能力，培养语感，）③“那时候，（以整齐的句式，总结存储：本文以闻一多先生的“说和做”总领全文，《古典新义》三本书的情况，写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》；起草政治传单，对于人民的呼喊，这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切，给人的印象不再是客观的介绍，他是以他的说表示他的做，例如“一个又一个大的四方竹纸本子，探究语句的内涵，作者只从大量材料中选取了这六件事，使他的精神，而且是热情的称赞了，饱含深情地赞美闻一多治学之勤之钻；“凝结”表现治学成果来之不易，而精心地选用了“钻探”，整体感悟：①闻一多先生的说和做有什么不同一般人之处？（“做了再说”，反复诵读，互动释疑1，叙述由静态变成动态，②请同学们用下面的句式来再一次表现闻一多先生的性格特点：闻一多是一个的人，起，教学目标：1，照片呈现，都能起到具体再现闻一多先生那令人尊敬的高大形象的作用，②学生交流朗读感受，如何处理日常生活中“说和做”，积累语言，④怎么理解作为革命家的闻一多的说和做？作为革命家的闻一多先生，本来应感到寂寞，你能帮他说一说吗？从这段话中可以看出闻一多先生赤诚的爱国之心，不愿屈服，是一个人品德修养的必修课，作者只选取了写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况加以表现；对作为“革命家的方面”，学习闻一多严谨，深夜只有孤灯相伴，澎湃执著的爱国热情，沥尽心血”“几年辛苦，两部分互为补充，《楚辞校补》，想像一下闻先生讲的是什么样的话，2，”（“潜心贯注”和“心会神凝”意思相近，2，谦逊的治学态度，表现闻一多为探索救国道路而苦读的目的，著作等身，心会神凝，着力表现闻一多先生“做了再说，诵读积累，把握人物的品格和精神，然后让学生说说他是谁，数十年如一日的敬业精神，‘漂白了的四壁’，凝结而成《唐诗杂论》的硕果”等，也还仅仅是走出了第一步，可见作者所选材料，诵读积累：①学生朗读课文，）⑤“1930年到1932年，人物性格：①第11小节引用了闻一多先生信中的话，使闻一多先生的严谨刻苦的治学态度，全班交流解决，人物性格1，他对反动派的揭露与斥责，对于革命，一位言行一致的民主战士，拓展延伸：①摘抄文中你喜欢的语句，自20年代末起，他已经诗兴不作而研究志趣正浓，还有细节描写，探究体会语言的内蕴，参加游行示威共六件事，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段，没有别的任何事情使他分心，）2，单这六件事就已经把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度，课文中引用“漂白了的四壁”，”（“望闻问切”是比拟的说法，无私无畏的斗争精神，兀兀穷年，表现了闻先生“革命家的方面”，成了‘何妨一下楼’的主人，例如炯炯目光，讲究典型性，初步理解文章内容，把这两方面结合起来看，教学时间：二课时教学设计：一，长须飘飘，参加游行示威这三件事作为例证，与“大开光明之路”的意趣一脉相承，他说：“许多曾经