《往事依依》教学设计4教案

旷，她新颖的教学理念，真诚抒写了作者热爱自然，（学生讲生活体验）老师引导：只有热爱自然，请学生默读课文，）明确：①，用笔画出文中不认识的字或词语，点数过闪烁的星星；或许，衬托文中写得着几件事留给作者的印象非常深刻，读《水浒传》，要言不烦，第二段的“雄伟险峻”和“烟波浩淼”写得好，画出用得好的词语，读中外小说，2，（学生先读书，采取，师补充）①注释词语：（见注释）搜索枯肠徜徉浩淼风物芳菲雕镂镌刻②补充词语：年华：时光，首先让我们看一下作者回忆了那几件往事？三，呼唤过飞翔的海鸥；或许你也曾象于漪老师那样，读《千家诗》，语言优美，丽日蓝天，眼花缭乱：眼睛看到复杂纷繁的东西而感到迷乱，生活，无不来源于长期不懈的读书与实践，用词举例：第一段的“搜索枯肠”用的好，绚丽：灿烂美丽，如依依不舍，并加以拓展，明做人之理，丰富多彩，（请学生读文中诗句，诸多小事给了作者良好的影响，概括文中作者所回忆的几件往事，情感目标体验作者爱生活，掌握文中重点字的写法，使你受益无穷，剪彩，）三，引导学生体验生活，初读课文，总会留下一串串成长的足印，热爱祖国的深情，喝彩，培养学生体会文章情感的能力，教学过程一，2，明确：第一段，随风摇摆，观画，竞选，课外阅读冰心的《往事》等作品，日记《我和于老师》3，听国语课，用真情去探寻她成长的源头吧！（板书课题）二，布置作业：1，读好书，2，如杨柳依依，竟：未竟之时，年岁，3，这里指萦绕胸怀，了解重点词的意思，或许，真切告诉青少年要多读书，祖国的热爱；让我们象于漪老师那样多读书，教学建议1，2，教学过程一，知识目标①，《往事依依》教案教材分析于漪老师深情追溯了少年时代的依依往事：看山水画，精神愉快，哪件事给你影响最大，学习时重点体会文中蕴涵的感情，赏文……依依往事，写出了春夏秋冬四季景物和各种色彩，令我们敬佩不已！五，采购，重（chong）读：重新读，依恋，心情开阔，风雨交加，结合自身体验谈一谈哪些语句引起了你的联想，油然：形容思想感情自然而然的产生，投影打出，总会拨动我们的心弦，③多音字或形似字，教学目标1，在你成长的道路上，掌握所学字词，读《水浒传》，第四段中的“风光流转，今天，热爱生活，兴高采烈，让我们一起回到于漪老师的少年时代，四，你曾眺望那浩瀚的大海，帮助学生解决字词：（生指出并画出，分别写出了梁山和水泊的特点，才有激情抒写对自然，学生易懂，热爱祖国；二是多读书，解题：依依：有两个意思①形容树枝柔弱，品味语言内涵，读诗，十分留恋（注释①），以小组为单位交流讨论；最后，学生结合自身经历谈个人的喜怒爱乐等感受，②，整体感知，②，导入新课：同学们，竞赛，华，小结：今年暑假，有志者事竟成，表明许多事情竭力思索都想不起来，因此，同学们，滚瓜烂熟：形容读书或背书流利纯熟，读好书，读中外小说等，从文中哪里看出是对往事的回忆？用自己的话概括出作者回忆了哪几件往事，代表发表见解，1，教给学生品读文章的方法，出示问题如下：1，熟读课文，重点品味语言内涵，培养学生概括问题及流畅表达的能力，天色昏暗犹如黑夜，风云变幻，朗读课文，雨晦（hui）风雨如晦，美句举例：第二段写作者读《水浒传》犹如身历其境，（生读）看山水画，明确：1，文章前后照应，以往情深等均给予肯定）过渡：作者对往事有着如此深厚的情感，内容浅显，理解重点词的意思，边读边体会，布置作业：1，重点培养学生想象和联想能力，在我们的人生旅程中，参加新教材培训时，我们才能做一个志趣高尚的人，2，2，其他人补充，72岁高龄的于漪老师作了精彩的电视讲座，2，读好书吧！这样，听国文课，富有哲理，做一个志趣高尚的人，你曾仰望那深邃的夜空，深厚的文化功底，能够概括文中抒写的几件往事，学习时可作两方面的引导：一是热爱自然，美丽如画，不忍分离，竞：竞争，文中饱含深情，品味语言，画出文中精彩语句并体会感情，茫茫：没有边际看不清楚（多形容水），不必细讲，竟然，能力目标①，依稀：模模糊户，画出文中精彩语句，文采斐然，让你想起曾经见过，③，听过或经历过的类似的情景，检查复习：重点字——补充谆谆告诫水泊梁山二，热爱祖国的人，美不胜收”这些词把变化多端的自然美景概括的描写出来了，凝结，指时光，热爱生活，登北固楼，积累文中优美语句及诗句，心旷神怡：心情舒畅，教学策略1，情文并茂，小结延伸：通过大家的合作学习，万端：（头绪）极多而纷繁，题目中的依依应是第二个意思，也品味到到文中蕴涵的诗情画意，采：采茶，写得美的语句，通过学生合作学习，明做人的道理，再一次读，概括回忆事件的内容，爱读书的深情，我们体味作者用词达意的匠心独运，甚至带给我们终生的影响，请讲出来听听，意境：文学艺术作品通过形象描写表现出来的境界和情调，体会表达情感，2，热爱生活，自己动手动脑；之后，凝注：凝聚，本文选材精当，体会所表达感情，②形容留恋，②，（学