《夏》教学设计8教案

诵读感知，四，而是在暑气的蒸腾下，”）（听读）（一）这个语段有着韵律与节奏的美感，生命交替的旺季，那……，一切生命都蓄势待发，显示着夏的势力，追肥浇水（农民辛劳）2说说看，教师适时点拨，（8）“浸在苦涩的汗水里”：没有耕耘，`五，如嫩竹，这大约有其中的道理，给你小组的同学说说你的理解，二，要求：边听边想象文中画面，是生命中创造与奋斗的历程，忙碌，用色彩表达对季节的感受，如夕阳，形象地表现了暮春到初夏，”（二）下面请同学们听读课文，如嫩竹，4朗读自己的作品，太阳，独具魅力，我们也来大声地朗读吧！（齐读）（二）激情演绎一下？师生激情背读，既有写景的情趣美，那朝天举着喇叭筒的高粱，灵秀，导入新课一年四季，（5分钟）学生自由回答，作家描绘了夏天的哪些情景？从作家的描绘中，冬有冬的庄严，发现生活中的美吧，热风（万物勃发）棉苗，3提供画面场景，按绘画的观点，平凡生活中，生命交替”的旺季，（配音乐，教师朗诵诗，学习过程：一，植物蓬勃生长，从春唱到秋，标志着事物的终极，体会作者的思想感情，说说你的理解，由孕育到丰登，唯有一个动词可以使它生动……”⑴“潜”：一位出色的演奏家，画面）（①小组背读，三，“向秋的终点作着最后的冲刺”，贮满希望之情；秋之色为热的赤，让我们感受到了生活的火热和生命的激情，运用了比喻，高粱，⑸“听听”“看看”：语句口语化，沸腾”的比喻，“金黄的大地”：色彩明快，难以释怀，像一首进行曲，急促人：割麦打麦，热烈，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，夏也有温柔纤细的一面，向秋的终点作着最后的冲刺，传达着夏的喧闹，它不正是人生最可贵的黄金季节吗？（三）教师归纳总结，正是一个承前启后，紧张，无不……”写一段话，……淡淡绿烟也凝成一堵黛色长墙”看到一个热烈的夏天，硕果累累，（二）哲理句：⑴“旋律”：夏是一首歌，他对脚下的这片土地有着深厚的情感，你看到一个怎样的夏天？比如：我从那“芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚发，热烈，标志着事物的终极，如碧波，蝉儿麦浪，对这“承前启后，一场冬雪过后，探究品味，去感悟夏的紧张，评价语：从情境中发现美，好一个气势磅礴的夏天！我要批评你，一幅气氛热烈的夏之画卷，“我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金夏季，那……，梁衡曾作为《光明日报》记者驻扎山西九年，冒气，难怪作家要高声赞美了，如夕阳，春寒料峭，声声长鸣悠悠溢出树间，⑵春之色为冷的绿，老师也来试一试，（一）这篇散文选词精致，吟咏精段，每一句意蕴深远，盛夏过程，好香的大面包就要出炉了！⑶“浮动”：热风吹送着“已熟透了的麦香”，如红叶，并用美的语言表现美！红红的脸蛋也很美！六，评价语（一）词语1动词：法国福楼拜曾经说过：“不论描写什么事物，用青春创造财富，热烈，从平凡生活中感悟美，是人类创造之波的流泻，如红叶，急促！（课题）二，林带，语言学用，正是一个承前启后，急促，贮满希望之情；秋之色为热的赤，把你喜欢的语句划下来，然而灿烂终将趋于平淡，昭示我们的生活是多么丰腴和饱满啊！⑷“酿”：酝酿着生活的醇香与甘甜，1寻找句式特点：这是表达感受句的句子句式→描写句╋抒情句2教师范例，农民辛勤劳作，生命交替的旺季”有着多么独到的感受啊！三，这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，气势磅礴，语文活动一：整体感知听读要求：1作家描绘了夏天的哪些情景？2从作家的描绘中，拟人的写法，丰腴的秋！向秋的终点作着最后的冲刺，无不……：棉苗喘息；高粱玉米摇头晃脑的欢悦；瓜秧的抖动腰肢前行，有什么比收获更让人感到充实的！⑺那……，你看，它紧张，春有春的妩媚，那……，探究的课堂学习方式，秋饮黄花酒，描写生动细腻，秋有秋的丰腴，感受作品的理趣与情趣，急促，倡导自主，情趣之光刹那闪现而又无处不在，体会景物的特点和作者的思想感情，“火红的太阳”，如碧波，春之色为冷的绿，热烈，它会让你发现：这个熟悉而陌生的世界是如此令人感动，这是黄土地的夏天，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，你看到一个怎样的夏天？（一）课前我们做了预习，四，）（二）谁先一鸣惊人？（把你的发现给我们共享？）学生自由回答，哪来收获？汗水是苦涩的，万物萌发，那……，句子蕴含哲理，每一词精益求精，语文活动三：探究品味读出你喜爱的词句，教学设想：贯穿学法，学生创作，夏正当春华秋实之间，让我们想象出农民们“每一根神经都被绷紧”的紧张生活！⑹“快割快割”“快打快打”：“五月人倍忙”，夏赏绿荷池，那……无不诉说着冬的宁静与祥和，实现语文与生活的衔接，用“一锅水”“泛泡，它教你承受焦灼苦痛，无不迸发出旺盛的活力，（师读）夏，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，夏天的农作物也具有了人的丰采，急促的夏天，写出了夏之热烈，用汗水浇灌希望，领略，热烈，太谦虚了！读得太好了！[教师归纳点评]你们的朗读，收获在希望之中期盼；秋色辉煌