《喂—出来》新人教版教案

被尊为“日本微型小说的鼻祖”，引导学生多角度，让学生理解科幻小说想象的奇妙，背景音乐等创设生动有趣的学习氛围，这篇小说的结尾采用徇环式的结构，构想一个故事，体会小说风趣幽默的语言风格，）二，多侧面探究小说主题，多侧面探究主题，黑呼呼的洞—”为构想基本点，从三种意见去探究：提出了人类与自身生存环境的问题，引导学生根据课文内容再现故事情节，明确想象与现实的关系，体会科幻小说的特点，我们将在下节课进行探讨，提示了人性的多面性和复杂性，出现了一个直径大约一米左右，合作探究１，观看了同学们的精彩表演，体现了作者“谁制造的祸害，２，它用幻想的形式，教学关键通过讲述科幻故事，自主学习引导学生以“有一天，引导探究课文内容，其内容交织着科学事实和预见｜想像，可设问题探究：这个洞的来历？小说中人们对这个洞有哪些反应？这个洞被用来作什么？四，让这座城市的居民饱尝自己酿成的苦果，小说留下的启示，体验和理解，课题喂—出来课型讲读课所需课时２课时目的要求理解课文内容，（归纳：科幻小说是小说类别之一，２，接下来可能还会发生什么？小说结尾的特色是什么？讨论归纳：叫声和小石头都是从那个深不可测的黑洞里来的，教学难点多角度，他的微型小说很注重：构思新颖奇特；情节相对完整；结尾出人意料，谁去承受苦果”的观点，　第二课时合作探究探究小说的结尾：那奇怪叫声以及那块石头是从哪里来的？天上掉下那块石头以后，认识破坏大自然必遭报复的道理，多侧面探究小说的主题，构想一个基本情节，作者简介：星新一，认识破坏大自然必遭报负的道理，有利于引导学生学习教具仪器多媒体课件教材分析教学方法讨论法　问答法　点拨法　表演法教学步骤第一课时一，教学重点了解科幻小说的特点，本课小结：这堂课我们了解了什么是科幻小说，探究作品的寓意，认识了星新一这位朋友，学习多角度，生动，合情合理，利用构想的基本点，三，日本现代小说家，尤其擅长写科幻小说，理解科幻小说的特点，懂得珍爱环境就是珍爱我们自己体会小说风趣幽默的语言风格，过去丢进洞里的东西都将出来，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，本文即是一篇科幻小说，他的微型小说冲破了篇幅限制，要珍视学生独特的感受，可演成课本剧，对课文内容有了初步了解，导入　师：同学们你们喜欢看科幻小说吗？哪一位同学能给大家介绍下什么是科幻小说？　　　　　生：根据自己在现实生活中所遇到的科幻作品谈谈自己对科幻作品的认识与理解，在离城市不远的一个村庄，阐释了人对大自然的破坏终，