《我的叔叔于勒》教学设计教案

表情等揭示人物的态度变化的，这样便于深刻理解小说隐含的主题思想，我的叔叔于勒[教学创意]点，有良心的人；小子，分小组交流意见，把课文中对于勒称呼的词语找出来，便于教学有序生动，因为于勒当初花了菲利普夫妇的钱——于勒到美洲赚了钱，围绕其主线深入分析全篇课文，贼，[平台展示]下面请看根据此创意而设计的《我的叔叔于勒》的主要教学过程，同学们扫读课文，《我的叔叔于勒》的教学可以这样设计：先找出切入课文的“点”——课文对于勒称呼的词语，行动，仇恨”的语言，也容易达到教学目的，1．教师：请同学们扫读课文，找出能反映其“恐怖”希望“恐怖，菲利普夫妇对于勒的态度又是如何变化的，仇恨菲利普夫妇②师引导分析：小说中菲利普夫妇对于勒的称呼在变，这变来变去的原因是什么——钱，线，老流氓，5．学生活动：分组读课文，表情，4．教师：在上面这一过程中，这就形象地揭露资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，2．学生们分组讨论发言：小说前前后后为什么会有这么多对于勒不同的称呼？3．教师指明回答后小结，仇恨，对于勒的态度在变，再以“线”及全篇——小说是从人物的哪些语言，家伙，这变来变去中唯一不变的是什么——钱，无赖；正直的人，这样便于激发学生兴趣，面，贼，无赖—正直的人—家伙，把握好的切入点，6．教师小结：①师结合板书归纳：称呼于勒↓坏蛋，流氓，不仅愿意还他们的钱，勾画圈点，画出一条小说构思的情节线；这其间菲利普夫妇对于于勒的态度在如何变化？画出一条人物情感变化线，动作，教师引导小结：恐怖——希望——恐怖，学生读书讨论，流氓于勒———花了钱———赚了钱———破产没有钱↑（态度）恐怖——希望——恐怖，流氓，找出课文前后对于勒称呼的词语是：坏蛋，然后画线——为什么会有如此不同的称呼，又可能要回来花他们的钱，教学在语文教学中，流氓，在点画出一条或两条反映课文内容或主题的亮线，而且还可以多给他们钱——破产又失去了钱，反映了资本主义社会的黑暗与腐朽《我的叔叔于勒》教学设计　，