《我的母亲》教学设计6教案

二，出现在我们怀念到母亲的时候，3学生活动：议论的表达方式，揣摩语言，2假如让你来写《我的母亲》，参考：你的前半生我无法参与，请学生自由发言：参考答案：读了母亲背“我”赏灯，感悟与大家交流；并把自己对作品的感悟通过朗读展现出来，哪些细节让你动情？请在书上圈点批注，（学生自由发言，研究式学习，赞美之情，写作训练：1这感人的一幕幕，四，积累成语：蹑手蹑脚一饱眼福娓娓动听热泪盈眶循循善诱饮泣吞声辗转反侧万籁俱寂三，布置作业：收集自己母亲常说的饱含母爱的话语或一些最让你感动的关于母爱的故事，体会母爱的真挚，2学生活动：学生找出有关语句，2过程与方法：通过合作式，揣摩语言，请思考：本文回忆了母亲的哪几件事？表现了她怎样的性格？【教学过程】第一课时一，教师通过范读，默读课文，教学中应抓住一个“情”字，”请你讲一讲你熟悉的饱含母爱的话语和一个最让你感动的关于母爱的故事，二，深沉，停顿等朗读技巧方面作出示范，（配以《苏格兰摇篮曲》）学生边听读，我看到了一位情感丰富，让学生学会感悟亲恩，母爱是最温馨的，你能从本文中找出议论句吗？4教师总结：母亲的笑容，口述作文，第二课时一，充分表现了母爱的光辉，也表达了对旧社会妇女的同情，【教学目标】1知识与能力：了解作者，对于能够灵活运用本文的写作技巧并有所创新的学生，创设情境，作者抒发了对母亲的怀念，读了母亲熬夜做鞋的一节，学会运用细节描写刻画人物性格的方法，3【教学难点】目标1【教学安排】二课时【课前准备】1查找资料，古往今来，进而理解生活中的母爱，是勇敢和坚韧的象征，是艰辛岁月里风霜雪雨的刻痕；母亲的汗水和眼泪，整体感知课文，借助工具书，3情感，让学生反复诵读，读了“我”受罚的一节，2自读课文，课外阅读推荐：《感悟母爱——震撼心灵的118个真情故事》六，紧扣精彩细腻的语言，作者是怎样表达母子深情的呢？（导入下一环节）三，边思考：本文回忆了母亲的哪几件事？表现了她怎样的性格？（板书）元宵夜的“巡阅”涌流的眼泪丰富的内心世界劳碌的身影四，感人至深，是世界上最名贵的珍珠；而母亲的画像，哪些话语，我看到了一位既慈爱又识大体的母亲，（3）穿插必要的议论，研读赏析语言：1学生活动：四个片段中，在语速，读了母亲讲故事的一节，母爱是一个永恒的话题，4师生点评，我看到了一位无微不至地关爱孩子的母亲，才具被封建社会埋没的普通妇女，是世界上最和煦的春风；母亲的皱纹，有一定的文化和丰富的情感，产生对妇女被旧社会压抑和埋没命运的深切同情，才具被埋没的母亲，导入：1学生活动：莫泊桑说：“人世间最美丽的情景，通过富有表现力的语句来体会母爱，赞美3教师小结：“我”的母亲是一个把全部的爱和希望都倾注在儿女身上，我看到了一位勤劳能干的母亲，引导学生体会渗透在字里行间的情感，2作者抒发了怎样的情感？怀念，情真意切，了解作者，扫除文字障碍，进行交流）2多媒体播放满军的歌曲《懂你》，重音，你看到了一位怎样的母亲？（请你试着填空）读了，态度与价值观：感受母爱的至高无上，你的后半生我奉陪到底，热爱新生活，把自己对作品的解读，在记叙文中常常能起到“画龙点睛”的作用，（2）细腻而饱含真情的语言，内容：最想母亲说的一句话，给予鼓励，整体把握内容：1通过这些故事，【教学重点】目标2，为家庭奉献了一生，体会母爱，我看到了一位的母亲，扫除文字障碍，从而更加热爱新中国，学会做人，五，有无数文人墨客抒写了他们所感受到的温情似水的母爱，学会用截取法来表现人物，布置作业：每个人设计一张卡片，那么，作者运用了哪些写作技巧来表达这些情感？（学生讨论）（1）截取人物最典型的经历来写，你准备捕捉哪些闪光的瞬间？你打算采用哪些写人的手法？3学生列写作提纲，作者邮箱：wuchsha@163com《我的母亲》教学设计6　，